226223 / 2014-10-27 - Administracja samorzÄ…dowa / Powiat KrotoszyÅ„ski reprezentowany przez ZarzÄ…d Powiatu KrotoszyÅ„skiego (Krotoszyn)

Realizacja ofert doskonalenia dla nauczycieli biorących udział w projekcie Wdrożenie modelu doskonalenia nauczycieli i kompleksowego wsparcia rozwoju szkół i przedszkoli w powiecie krotoszyńskim.

Opis zamówienia

1.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej Wykłady: 6hco to są innowacje, rodzaje innowacji prawne aspekty wprowadzania innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową , jakie dokumenty są potrzebne etapy wprowadzania innowacji pedagogicznej w przedszkolu Warsztaty: 15h analiza i diagnoza placówki pod kątem wprowadzenia innowacji przykłady innowacji w przedszkolach - dobre praktyki. tworzenie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową - praktyczna realizacja poszczególnych etapów innowacji, w jaki sposób opracowywać dokumentację. monitorowanie i ocena efektywności wprowadzonej innowacji Konsultacje grupowe: 6h 2.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej Wykłady: 6h Innowacyjne sposoby prowadzenia spotkań z rodzicami - poszerzenie obecnych umiejętności nauczycieli o nowe, atrakcyjne formy-sposoby kontaktowania się z rodzicami. W jaki sposób wzbudzić większe zainteresowanie rodzica swoim dzieckiem, zwrócić uwagę rodzica na potrzeby dziecka, jego sukcesy, trudności? Typy postaw rodzicielskich i ich wpływ na gotowość rodzica do współpracy i rozmowy z nauczycielem. Warsztaty: 15h Sztuka rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - trening komunikacji interpersonalnej uwzględniający: proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp. - ćwiczenia praktyczne; Sztuka chwalenia i przekazywania trudnych informacji zarówno dla nauczyciela i rodzica - zasady konstruowania pochwał i trudnych informacji. Jaką formę wybrać - ustną, pisemną? Prowadzenie spotkań z rodzicami w sposób innowacyjny, ciekawy i inspirujący zarówno dla nauczyciela, jak i rodzica symulacje spotkań - ćwiczenia praktyczne; Asertywność w pracy nauczyciela. Jak sobie radzić ze stresem na co dzień? Konsultacje grupowe: 6h 3.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej. Wykłady: 6h Innowacja pedagogiczna w szkole - cele i założenia. Podstawa prawna tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową. Procedura uzyskania wpisu do rejestru i akceptacji KO. Umiejętność poprawnego tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową - części składowe, pułapki, najczęstsze błędy. Etapy, procedury wdrażania innowacji pedagogicznych w szkole. Warsztaty: 15h Wybór obszaru do wprowadzenia innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową? - metody i narzędzia do diagnozy. Przegląd przykładowych innowacji pedagogicznych realizowanych w szkołach podstawowych. Dokumentacja innowacji pedagogicznej - jak dokumentować działania związane z ewaluacją? Wypracowanie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową i zdiagnozowane potrzeby szkoły. Ewaluacja opracowanej innowacji pedagogicznej szkoły. Konsultacje grupowe: 6h 4.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej Wykłady: 6h Aspekty prawne tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową i procedura uzyskania wpisu do rejestru i akceptacji KO. Wyposażenie nauczycieli w wiedzę potrzebną do poprawnego opracowania i tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową. Części składowe, pułapki i najczęstsze błędy. Etapy, procedury wdrażania innowacji pedagogicznych w gimnazjum z oddziałami integracyjnymi. Warsztaty: 15h Wyposażenie nauczycieli w umiejętności projektowania i wdrażania innowacji pedagogicznych: Jak wybrać obszar do wprowadzenia innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową? Metody i narzędzia do diagnozy Tworzenie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową i zdiagnozowanymi potrzebami gimnazjum z oddziałami integracyjnymi. Opracowanie sposobu monitorowania prowadzonych innowacji i programów autorskich (jak powinna być dokumentacja z tym związana). Sposoby wprowadzania innowacji pedagogicznej w szkole. Jak poprawnie przeprowadzić ewaluację opracowanej innowacji pedagogicznej w przedszkolu z oddziałami integracyjnymi? Jak wykorzystać ewaluację do dalszej pracy w szkole. Konsultacje grupowe: 6h 5.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej Wykłady: 6h czym są innowacje pedagogiczne, działania nowatorskie, programy autorskie, eksperyment pedagogiczny: definicje, cele i założenia prawne aspekty wprowadzania innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową , jakie dokumenty są potrzebne. rodzaje i przykłady innowacji pedagogicznych etapy wprowadzania innowacji pedagogicznej w szkole Warsztaty: 15h diagnoza szkoły pod kątem wyboru innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową kształcenie umiejętności projektowania i wdrażania innowacji pedagogicznych tworzenie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową - praktyczna realizacja poszczególnych etapów innowacji, w jaki sposób opracowywać dokumentację. monitorowanie i ocena efektywności wprowadzonej innowacji Konsultacje grupowe: 6h 6.Postawy uczniowskie - jak je kształtować Wykłady: 6h Diagnoza potrzeb szkoły z perspektywy nauczyciela - rodzica - ucznia. Dobór właściwych narzędzi do pozyskiwania informacji. Tworzenie procedur służących wspólnemu wypracowywaniu koncepcji pracy szkoły. Przegląd przykładowych koncepcji pracy szkoły.Podniesienie jakości pracy szkoły poprzez wprowadzanie nowatorskich działań - projekt edukacyjny.Warsztaty: 15h Współpraca ze środowiskiem. Jak doskonalić dobrą współpracę z Rodzicami?Wykorzystanie technologii informatycznej w pracy z uczniem.Wypracowanie koncepcji pracy szkoły zgodnie z aktualnymi potrzebami,Opracowanie przez nauczycieli procedury okresowego analizowania (dokonywania ewaluacji) i modyfikowania koncepcji pracy.Konsultacje grupowe: 6h 7.Postawy uczniowskie - jak je kształtować Wykłady: 6hPostawy - czym są, jak je kształtować? (ogólny zarys tematu)Typy postawy rodzicielskich a zachowanie dziecka w szkole. Etykietowanie dzieci i ich funkcjonowanie w szkole. Warsztaty: 15h Kształcenie i rozwijanie komunikacji interpersonalnej - proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp.; Rozwiązywanie konfliktów w szkole typu: uczeń-uczeń, nauczyciel-uczeń, nauczyciel-nauczyciel, nauczyciel-rodzic; Nauczyciel wobec trudnych zachowań ucznia - praca z uczniem agresywnym słownie, fizycznie, niewykonujący poleceń nauczyciela, konfliktowym, wycofanym z kontaktu, zaniedbanym emocjonalnie przez rodziców (tj. rodzic nie interesuje się dzieckiem, nie przychodzi na wywiadówki) - konkretne wskazówki do pracy z ww. dzieckiem na terenie szkoły- lekcji i jego rodzicem. Jak współpracować z rodzicami uczniów sprawiających trudności wychowawcze w kontekście współodpowiedzialności za kształtowanie ich postaw? - rozmowa z tzw. trudnym rodzicem, który jest wobec nauczyciela agresywny, roszczeniowy, czy jest pod wpływem alkoholu. Konsultacje grupowe: 6h 8.Postawy uczniowskie - jak je kształtować Wykłady: 6h Jak kształtować postawy uczniów, by brali odpowiedzialność za siebie, swoją naukę. Mechanizmy zachowań uczniów.Warsztaty: 15h Jak motywować uczniów do nauki - praktyczne przykłady do wykorzystania w szkole Jak eliminować negatywne zachowania uczniów Jak analizować oceny ze sprawowania Jak promować właściwe postawy uczniowskie, by miało to pozytywny wpływ na pozostałych uczniów Jakie strategie postępowania wybrać w przypadku uczniów trudnych Studia przypadków- analiza przypadków ze szkoły i wskazówki jak można sobie z poradzić, jakie strategie wybrać. Wzmacnianie autorytetu nauczyciela - jakie działania temu służą Doskonalenie przez nauczycieli umiejętności współpracy w podejmowanych działaniach i procesach wychowawczych Jak współpracować z rodzicami w kontekście współodpowiedzialności za kształtowanie postaw uczniowskich. Konsultacje grupowe: 6h 9. Postawy uczniowskie - jak je kształtować Wykłady: 6h Komunikacja z rodzicami i uczniami - ogólny zarys tematu - proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp.; Mediacje w pracy nauczyciela (zarówno w stosunku do uczniów, jak i rodziców). Klasa jako grupa - omówienie procesu tworzenia się grupy, ról grupowych.Warsztaty: 15h Jak radzić sobie z absencją uczniów? Jak rozmawiać z jego rodzicami, którzy akceptują wagary dziecka np. poprzez pisanie usprawiedliwień? Nauczyciel wobec trudnych zachowań ucznia-gimnazjalisty w klasie:uczeń wyalienowany przez grupę - cichy, spokojny, odtrącony przez klasę; uczeń agresywny słownie-fizycznie wobec rówieśników;uczeń nieskoncentrowany na zadaniu, przejawiający cechy nadruchliwości; konkretne wskazówki do pracy z ww. uczniem na terenie szkoły-lekcji;Praca z grupą klasową - elementy coachingu w pracy nauczyciela z grupą - integracja grupy, budowanie dobrej atmosfery w grupie, strategie postępowania nauczyciela wobec uczniów - przyjmujących określone role grupowe; Konsultacje grupowe: 6h 10. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny Wykłady: 6h Metody pracy dydaktycznej i dostosowanie ich do indywidualnych potrzeb ucznia (uczeń zdolny, z zaburzeniami koncentracji uwagi, niskim potencjałem intelektualnym, o niskiej samoocenie itp.) Innowacje w pracy pedagogicznej zaspokajanie potrzeb indywidualnychorganizacja pracy w zespole, w którym są dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.Współpraca szkoły z rodzicami w osiąganiu przez uczniów sukcesów dydaktycznych. motywowanie do pracy rozwijanie zainteresowańdostosowanie wymagań ze strony rodziców do możliwości dzieciWarsztaty: 15h Diagnoza dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi symptomy deficytów i nieprawidłowości, wskaźniki uzdolnień, kiedy wymagana diagnoza specjalistów, Metody i formy pracy dydaktycznej , zaprezentowanie nowości, dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka Wykorzystanie technologii komputerowej w uczeniu i uczeniu się (gry dydaktyczne, programy edukacyjne).Konsultacje grupowe: 6h 11.Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny Wykłady: 6hProcesy uczenia się i osiągania sukcesów edukacyjnych przez uczniów.Teorie uczenia się. Proces uczenia się w zależności od wieku. Czynniki sprzyjające i hamujące proces uczenia się. Dominujący kanał sensoryczny - diagnoza, wpływ na proces uczenia się.Praca z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - uczeń zdolny, uczeń z opinią. Diagnozowanie potrzeb i możliwości edukacyjnych uczniów. Dobieranie skutecznych metod i form pracy dostosowanych do indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów.Warsztaty: 15h Interpretowanie wniosków z przeprowadzanych analiz.Interpretowanie opinii poradni - planowanie pracy z uczniem.Metody pracy z uczniem ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących.Doskonalenie kompetencji komunikacyjnych ze szczególnym uwzględnieniem budowania komunikatów do ucznia i rodzica:Komunikacja werbalna i niewerbalna.Przekazywanie informacji rodzicowi o uczniu Informacje zwrotne dla ucznia.Konsultacje grupowe: 6h 12.Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny Wykłady: 6h Psychologiczne aspekty uczenia siędziałanie poszczególnych obszarów mózgu, wstępna diagnoza dominującej u ucznia percepcji (czy jest wzrokowcem, słuchowcem, kinestetykiem),czynniki sprzyjające optymalnemu zapamiętywaniu.Metody i formy pracy z uczniem dostosowanie ich do jego predyspozycji i potrzeb (dziecko z deficytami rozwojowymi, nadpobudliwością i zaburzoną koncentracją uwagi, dziecko zdolne)Warsztaty: 15h Diagnoza ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.symptomy deficytów i nieprawidłowościwskaźniki uzdolnień,kiedy wymagana diagnoza specjalistów,dobór metod i form pracy do predyspozycji ucznia Wykorzystanie multimediów w procesie uczenia i uczenia się. Motywowanie uczniów do nauki przy współpracy z rodzicami.Konsultacje grupowe: 6h 13.Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny Wykłady: 6hNabycie i poszerzenie przez nauczycieli wiedzy w obszarze:wczesnej diagnozy rozwoju uczniów i dojrzałości szkolnej rozpoznawania indywidualnych strategii uczenia się dotyczącym procesów uczenia się (kiedy i jak często robić powtórki materiału). co to jest środowisko edukacyjne i jakie są jego elementy?Warsztaty: 15h Poszerzenie kompetencji nauczycieli w zakresie komunikacji interpersonalnej w relacji nauczyciel-rodzic, nauczyciel - uczeń, formułowanie poprawnej informacji zwrotnej uczniom i ich rodzicom na temat postępów w nabywaniu umiejętności i wiadomości Poznanie i wykorzystywanie narzędzi potrzebnych do rozpoznawania indywidualnych strategii uczenia się u uczniów. Jakie metody stosować i jak je dopasować do indywidualnych potrzeb ucznia w praktyce szkolnej? Poznanie technik skutecznego uczenia się i metod motywowania uczniów do nauki. Wykorzystanie TIK w procesie edukacyjnym (tworzenie prezentacji, testów wykorzystywanych do sprawdzenia np. wiadomości uczniów z wykorzystaniem tablicy multimedialnej). Dopasowanie do indywidualnego stylu uczenia się uczniów środowiska edukacyjnego. Konsultacje grupowe: 6h 14.Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki Wykłady: 6h Psychologia rozwoju dziecka od klasy I do VI, a proces uczenia się i przyswajania wiedzy mechanizmy, prawidłowości rozwojowe. Proces grupowy, role grupowe w klasie, a uczenie się, zaangażowanie w proces dydaktyczny ucznia. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki - krótkie przypomnienie tematu.Warsztaty: 15h Jak zdiagnozować - odkryć potencjał dziecka i jego potrzeby - by poruszyć w nim ciekawość świata, chęć uczenia się, rozbudzić zainteresowania? konkretne narzędzia diagnostyczne, obserwacyjne, kwestionariusze; Jak motywować ucznia do nauki - co może zrobić nauczyciel - przegląd metod, narzędzi. Jak motywować ucznia do nauki, który przejawia następujące trudności:nadpobudliwość psychoruchowa,nieśmiałość, wycofanie,odizolowanie się od grupy, zaniedbany środowiskowo np. gdy jego rodzice są upośledzeni umysłowo lub gdy nie można liczyć na wsparcie ze strony domu; dyslektyk, dziecko po traumatycznych doświadczeniach np. śmierć rodzica, doświadczające przemocy domowej, odrzucone emocjonalne przez najbliższych; Konsultacje grupowe: 6h 15. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki Wykłady: 6h Jak motywować ucznia nadpobudliwego ruchowo do nauki? - przyczyny braku motywacji, jak sobie z tym radzić? Ocenianie Kształtujące - nabycie przez nauczycieli wiedzy na temat OK. Warsztaty: 15h Poszerzenie warsztatu pracy w zakresie technik nauczania oraz technik sprawnego czytania ze zrozumieniem wykorzystując nauczanie polisensoryczne.Pogłębienie umiejętności stosowania elementów OK. i wdrażania ich na II etapie edukacyjnym. Współpraca nauczycieli w planowaniu procesu edukacyjnego. Jak zaplanować lekcję z wykorzystaniem technik angażujących uczniów?Co to jest motywacja i jakie znamy sposoby motywowania ucznia do nauki? - wdrażanie do praktyki szkolnej metod motywowania uczniów oraz technik uczenia się zwiększając ich odpowiedzialność za własny rozwój.Konsultacje grupowe: 6h 16.Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki Wykłady: 6h Jak motywować ucznia do nauki? - przyczyny braku motywacji, jak sobie z nimi radzić? Jak wspierać i motywować dziecko do nauki w środowisku domowym - pozyskanie wiedzy i umiejętności przydatnej do prowadzenia rozmów, spotkań oraz zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców Warsztaty: 15h Motywowanie uczniów do nauki.Wypracowanie katalogu metod aktywizujących i motywujących.Jak zachęcać uczniów w różnym wieku do samodzielności i odpowiedzialności za własną naukę?Konsultacje grupowe: 6h 17.Rodzice są partnerami przedszkola Wykłady: 6hInnowacyjne sposoby prowadzenia spotkań z rodzicami - poszerzenie obecnych umiejętności nauczycieli o nowe, atrakcyjne formy-sposoby kontaktowania się z rodzicami. W jaki sposób wzbudzić większe zainteresowanie rodzica swoim dzieckiem, zwrócić uwagę rodzica na potrzeby dziecka, jego sukcesy, trudności? Typy postaw rodzicielskich i ich wpływ na gotowość rodzica do współpracy i rozmowy z nauczycielem. Warsztaty: 15h Sztuka rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - trening komunikacji interpersonalnej uwzględniający: proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp. - ćwiczenia praktyczne; Sztuka chwalenia i przekazywania trudnych informacji zarówno dla nauczyciela i rodzica - zasady konstruowania pochwał i trudnych informacji. Jaką formę wybrać - ustną, pisemną? Prowadzenie spotkań z rodzicami w sposób innowacyjny, ciekawy i inspirujący zarówno dla nauczyciela, jak i rodzica symulacje spotkań - ćwiczenia praktyczne; Asertywność w pracy nauczyciela.Jak sobie radzić ze stresem na co dzień?Konsultacje grupowe: 6h 18.Rodzice są partnerami szkoły
Wykłady: 6hPromocja szkoły w środowisku lokalnym. Metody zainteresowania szkołą uczniów i rodziców. Budowanie pozytywnego wizerunku i tożsamości placówki.Warsztaty: 15h Kampania wizerunkowo-medialna szkoły.Spotkania z Rodzicami - jak je prowadzić? Jak zachęcić Rodziców do współpracy? Komunikacja interpersonalna.Jak zachęcać uczniów do samodzielności i odpowiedzialności za własną naukę? Odpowiedzialność rodzica za edukację szkolną dziecka.Konsultacje grupowe: 6h 19Budowa koncepcji pracy przedszkola Placówka: Wykłady: 6h Metody pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym innowacje pedagogiczne, dostosowanie metod do potrzeb indywidualnych Współpraca z rodzicami, rodzic roszczeniowy, rodzic dziecka chorego - rzetelny przepływ informacji - aspekty prawne, wymagania i ograniczenia w stosunku do dziecka chorego (pierwsza pomoc, podanie leku, wezwanie pogotowia) Warsztaty: 15hDiagnoza dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi symptomy deficytów i nieprawidłowości, wskaźniki uzdolnień, kiedy wymagana diagnoza specjalistów,Metody i formy pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym zaprezentowanie nowości, dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka, Dziecko chore w przedszkolu, jak przygotować dzieci i rodziców do chorego dziecka w grupie, współpraca z rodzicem chorego dziecka,, dostęp do dokumentacji medycznej, a ochrona danych osobowych Konsultacje grupowe: 6h 20.Budowa koncepcji pracy przedszkola Wykłady: 6h Jak efektywnie rozwijać współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym Jak dobrze przygotować dziecko do podjęcia obowiązków szkolnych Warsztaty: 15h Praca z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Metody i formy pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym - zaprezentowanie nowości Wzorcowe ułożenie koncepcji przedszkola Konsultacje grupowe: 6h 21.Uczeń: aktywny uczestnik procesu uczenia się Wykłady: 6h Nabycie przez nauczycieli wiedzy: o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu (np. organizacja lekcji, przestrzeni w klasie,) dotyczącej procesów uczenia się i osiągania sukcesów edukacyjnych przez uczniów. Przedstawienie współczesnej wiedzy o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu. podniesienie kompetencji w zakresie komunikacji interpersonalnej. Poznanie różnych form integracji i komunikacji szkoły z rodzicami.Warsztaty: 15h Poszerzenie kompetencji pracowników szkoły w obszarze komunikacji interpersonalnej. Komunikacja interpersonalna - proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja. Prowadzenie spotkań z rodzicami. Poznanie oraz wdrożenie metod pracy z uczniami zwiększających aktywność uczniów w procesach edukacyjnych. Dobór i wykorzystanie metod pracy sprzyjających uczeniu się.Monitorowanie zaplanowanych zmian. Opracowanie planu działania służącego angażowaniu uczniów do uczestnictwa w doskonaleniu procesów edukacyjnych.Konsultacje grupowe: 6h 22.Uczeń: aktywny uczestnik procesu uczenia się
Wykłady: 6h Co wpływa na proces edukacyjny Organizacja procesów edukacyjnych sprzyjających uczeniu się Czynniki determinujące efektywność procesu uczenia się Rola nauczyciela i ucznia w procesie kształcenia Neurodydaktyka - jak uczy się mózg Motywacja do nauki Warsztaty: 15h umiejętność lanowania procesu uczenia się ucznia przez nauczyciela Jak nauczyć ucznia planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się (przejmowanie odpowiedzialności) Jak wykorzystać znajomość mocnych stron ucznia w procesie dydaktycznym (rodzaje inteligencji, style poznawcze) Techniki szybkiego uczenia się , które można przekazać uczniowi Jak pomóc uczniowi w uczeniu się. Jak zachęcić ucznia do nauki, strategie motywacyjne jakie może stosować nauczyciel - przykłady praktycznego zastosowania Wypracowanie narzędzi i metod motywowania uczniów do nauki - analiza wewnątrzszkolnych zasad oceniania zachowania Jak współpracować z rodzicami w zakresie budowania aktywności edukacyjnej ucznia W jaki sposób przekazać rodzicowi wskazówki jak może pomóc dziecku w nauce Konsultacje grupowe: 6h 23.Praca z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Wykłady: 6h Organizacja pracy w zespole, w którym są dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.integracja grupy, zaspokajanie potrzeb indywidualnych, metody pracy Dokumentowanie i aspekty prawne szeroko rozumianej opieki i pomocy dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych formy pomocy, wymagana dokumentacja, wymagania i ograniczenia w stosunku do dziecka chorego (pierwsza pomoc, podanie leku, wezwanie pogotowia) Warsztaty: 15h Diagnoza dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi symptomy deficytów i nieprawidłowości wskaźniki uzdolnień kiedy wymagana diagnoza specjalistów Metody i formy pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym zaprezentowanie nowości dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka Dziecko chore w przedszkolu jak przygotować dzieci i rodziców do obecności i funkcjonowania chorego dziecka w grupie współpraca z rodzicem chorego dziecka dostęp do dokumentacji medycznej, a ochrona danych osobowych Konsultacje grupowe: 6h 24.Szkoła promuje wartość edukacji Wykłady: 6h Nabycie przez nauczycieli wiedzy:Jak kreować środowisko sprzyjające edukacji i promocji szkoły? Jak budować poczucie tożsamości ucznia ze szkołą? Etyka w zawodzie nauczyciela.Poznanie różnych form promowania szkoły w środowisku lokalnym, regionalnym i ogólnopolskim. Nabycie wiedzy o podstawowych działaniach marketingowych: reklama, kampania reklamowa, różne środki perswazyjne, budowanie pozytywnego PR, zajęcia pokazowe z przedmiotów zawodowych. Warsztaty: 15h Jak wzbudzić zainteresowania uczniów ofertą edukacyjną szkoły? Jakie elementy pracy trenerskiej można wprowadzić do pracy z uczniami? Metody aktywizujące uczniów do pracy na zajęciach w szkole i w domu. Skuteczne nauczanie - Jak prowadzić lekcję, żeby uczniowie chętnie podejmowali współpracę z nauczycielem w procesie edukacyjnym. Jak budować autorytet nauczyciela? Jak umiejętnie wykorzystać swoje mocne strony bycia liderem w procesie nauczania - asertywne zachowania, egzekwowanie zasad/ regulaminów obowiązujących w szkole. Opracowanie i wdrożenie planu promowania edukacji we współpracy z lokalnymi instytucjami i gimnazjami. Jak promować bazę szkoły? Jak wykorzystać współczesne środki przekazu w promowaniu szkoły w środowisku lokalnym, regionalnym i ogólnopolskim? Konsultacje grupowe: 6h 25.Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole Wykłady: 6hNabycie przez nauczycieli wiedzy: o narzędziach do diagnozy uczniów, żeby stwierdzić, jakie mają predyspozycje zawodowe przepisach dot. zatrudniania uczniów na praktykach jak wygląda rynek pracy w powiecie i jakie jest zapotrzebowanie pracodawców i na jak wykwalifikowanych pracownikówWarsztaty: 15h Wiedza metodyczna i merytoryczna dla nauczycieli wychowawców w zakresie poradnictwa zawodowego oraz wyboru przez ucznia drogi rozwoju kariery edukacyjnej, czyli w zależności od kompetencji i motywacji ucznia wskazanie mu, jak może rozwijać się jego kariera edukacyjna czy zawodowa, jakie muszą być spełnione warunki, żeby osiągnąć wyznaczone przez ucznia cele.Jak nauczyciele powinni współpracować z rodzicami i środowiskiem lokalnym (Cech Rzemiosł, Biuro Pośrednictwa Pracy), aby uczeń miał wsparcie przy podejmowaniu swoich pierwszych życiowych decyzji związanych z wyborem dalszej drogi kształcenia. Jak utworzyć wewnątrzszkolny system doradztwa w szkole? Jaka jest rola wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego? Jak powinny wyglądać lekcje doradztwa zawodowego? Wypracowanie narzędzi, ćwiczenie umiejętności przydatnych w procesie budowania współpracy z partnerami (Cech Rzemiosł, Biuro Pracy, itp.) wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa.Konsultacje grupowe: 6h 26.Wspieranie pracy wychowawców klas - bezpieczna szkoła Wykłady: 6Metody rozpoznawania potrzeb wychowawczychJakie prawne rozwiązania może stosować wychowawca w różnych sytuacjach dot. uczniów Problemy wychowawcze z uczniami - jak sobie radzić Jak prowadzić dobre lekcje wychowawcze Rola środowiska szkolnego w wychowaniu (nauczyciele, wychowawcy, uczniowie)Metody pracy z grupą klasowąWarsztaty: 15h Metody pracy wychowawczej - praca z uczniami trudnymi, sprawiającymi trudności wychowawcze Metody rozpoznawania potrzeb wychowawczych uczniów oraz zasady planowania i monitorowania oddziaływań wychowawczych Metody i narzędzia pozwalające zdiagnozować trudności i relacje w grupie Scenariusze ciekawych lekcji wychowawczych, imprez szkolnych - pomysły na prowadzenie lekcji wychowawczychPrzykłady dobrych praktykJak budować pozytywne relacje wśród uczniów- przykłady Jak zaangażować w pracę wychowawczą rodzica ucznia z trudnościami wychowawczymi i dydaktycznymi - konkretne rozwiązaniaOpracowanie przydatnych dokumentów (np. procedury interwencji wychowawczych, katalogu nagród i kar-konsekwencji, zestawu norm i zasad szkolnych, kontrakty itp.)Konsultacje grupowe: 6h

Numer biuletynu: 1

Pozycja w biuletynie: 226223

Data publikacji: 2014-10-27

Nazwa:
Powiat Krotoszyński reprezentowany przez Zarząd Powiatu Krotoszyńskiego

Ulica: ul. 56 Pułku Piechoty Wlkp. 10

Numer domu: 10

Miejscowość: Krotoszyn

Kod pocztowy: 63-700

Województwo / kraj: wielkopolskie

Numer telefonu: 062 7254256

Numer faxu: 062 7253423

Regon: 25085475400000

Typ ogłoszenia: ZP-400

Czy jest obowiązek publikacji w biuletynie: Tak

Ogłoszenie dotyczy: 1

Rodzaj zamawiającego: Administracja samorządowa

Nazwa nadana zamówieniu przez zamawiającego:
Realizacja ofert doskonalenia dla nauczycieli biorących udział w projekcie Wdrożenie modelu doskonalenia nauczycieli i kompleksowego wsparcia rozwoju szkół i przedszkoli w powiecie krotoszyńskim.

Rodzaj zamówienia: U

Przedmiot zamówienia:
1.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej Wykłady: 6hco to są innowacje, rodzaje innowacji prawne aspekty wprowadzania innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową , jakie dokumenty są potrzebne etapy wprowadzania innowacji pedagogicznej w przedszkolu Warsztaty: 15h analiza i diagnoza placówki pod kątem wprowadzenia innowacji przykłady innowacji w przedszkolach - dobre praktyki. tworzenie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową - praktyczna realizacja poszczególnych etapów innowacji, w jaki sposób opracowywać dokumentację. monitorowanie i ocena efektywności wprowadzonej innowacji Konsultacje grupowe: 6h 2.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej Wykłady: 6h Innowacyjne sposoby prowadzenia spotkań z rodzicami - poszerzenie obecnych umiejętności nauczycieli o nowe, atrakcyjne formy-sposoby kontaktowania się z rodzicami. W jaki sposób wzbudzić większe zainteresowanie rodzica swoim dzieckiem, zwrócić uwagę rodzica na potrzeby dziecka, jego sukcesy, trudności? Typy postaw rodzicielskich i ich wpływ na gotowość rodzica do współpracy i rozmowy z nauczycielem. Warsztaty: 15h Sztuka rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - trening komunikacji interpersonalnej uwzględniający: proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp. - ćwiczenia praktyczne; Sztuka chwalenia i przekazywania trudnych informacji zarówno dla nauczyciela i rodzica - zasady konstruowania pochwał i trudnych informacji. Jaką formę wybrać - ustną, pisemną? Prowadzenie spotkań z rodzicami w sposób innowacyjny, ciekawy i inspirujący zarówno dla nauczyciela, jak i rodzica symulacje spotkań - ćwiczenia praktyczne; Asertywność w pracy nauczyciela. Jak sobie radzić ze stresem na co dzień? Konsultacje grupowe: 6h 3.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej. Wykłady: 6h Innowacja pedagogiczna w szkole - cele i założenia. Podstawa prawna tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową. Procedura uzyskania wpisu do rejestru i akceptacji KO. Umiejętność poprawnego tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową - części składowe, pułapki, najczęstsze błędy. Etapy, procedury wdrażania innowacji pedagogicznych w szkole. Warsztaty: 15h Wybór obszaru do wprowadzenia innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową? - metody i narzędzia do diagnozy. Przegląd przykładowych innowacji pedagogicznych realizowanych w szkołach podstawowych. Dokumentacja innowacji pedagogicznej - jak dokumentować działania związane z ewaluacją? Wypracowanie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową i zdiagnozowane potrzeby szkoły. Ewaluacja opracowanej innowacji pedagogicznej szkoły. Konsultacje grupowe: 6h 4.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej Wykłady: 6h Aspekty prawne tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową i procedura uzyskania wpisu do rejestru i akceptacji KO. Wyposażenie nauczycieli w wiedzę potrzebną do poprawnego opracowania i tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową. Części składowe, pułapki i najczęstsze błędy. Etapy, procedury wdrażania innowacji pedagogicznych w gimnazjum z oddziałami integracyjnymi. Warsztaty: 15h Wyposażenie nauczycieli w umiejętności projektowania i wdrażania innowacji pedagogicznych: Jak wybrać obszar do wprowadzenia innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową? Metody i narzędzia do diagnozy Tworzenie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową i zdiagnozowanymi potrzebami gimnazjum z oddziałami integracyjnymi. Opracowanie sposobu monitorowania prowadzonych innowacji i programów autorskich (jak powinna być dokumentacja z tym związana). Sposoby wprowadzania innowacji pedagogicznej w szkole. Jak poprawnie przeprowadzić ewaluację opracowanej innowacji pedagogicznej w przedszkolu z oddziałami integracyjnymi? Jak wykorzystać ewaluację do dalszej pracy w szkole. Konsultacje grupowe: 6h 5.Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej Wykłady: 6h czym są innowacje pedagogiczne, działania nowatorskie, programy autorskie, eksperyment pedagogiczny: definicje, cele i założenia prawne aspekty wprowadzania innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową , jakie dokumenty są potrzebne. rodzaje i przykłady innowacji pedagogicznych etapy wprowadzania innowacji pedagogicznej w szkole Warsztaty: 15h diagnoza szkoły pod kątem wyboru innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową kształcenie umiejętności projektowania i wdrażania innowacji pedagogicznych tworzenie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową - praktyczna realizacja poszczególnych etapów innowacji, w jaki sposób opracowywać dokumentację. monitorowanie i ocena efektywności wprowadzonej innowacji Konsultacje grupowe: 6h 6.Postawy uczniowskie - jak je kształtować Wykłady: 6h Diagnoza potrzeb szkoły z perspektywy nauczyciela - rodzica - ucznia. Dobór właściwych narzędzi do pozyskiwania informacji. Tworzenie procedur służących wspólnemu wypracowywaniu koncepcji pracy szkoły. Przegląd przykładowych koncepcji pracy szkoły.Podniesienie jakości pracy szkoły poprzez wprowadzanie nowatorskich działań - projekt edukacyjny.Warsztaty: 15h Współpraca ze środowiskiem. Jak doskonalić dobrą współpracę z Rodzicami?Wykorzystanie technologii informatycznej w pracy z uczniem.Wypracowanie koncepcji pracy szkoły zgodnie z aktualnymi potrzebami,Opracowanie przez nauczycieli procedury okresowego analizowania (dokonywania ewaluacji) i modyfikowania koncepcji pracy.Konsultacje grupowe: 6h 7.Postawy uczniowskie - jak je kształtować Wykłady: 6hPostawy - czym są, jak je kształtować? (ogólny zarys tematu)Typy postawy rodzicielskich a zachowanie dziecka w szkole. Etykietowanie dzieci i ich funkcjonowanie w szkole. Warsztaty: 15h Kształcenie i rozwijanie komunikacji interpersonalnej - proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp.; Rozwiązywanie konfliktów w szkole typu: uczeń-uczeń, nauczyciel-uczeń, nauczyciel-nauczyciel, nauczyciel-rodzic; Nauczyciel wobec trudnych zachowań ucznia - praca z uczniem agresywnym słownie, fizycznie, niewykonujący poleceń nauczyciela, konfliktowym, wycofanym z kontaktu, zaniedbanym emocjonalnie przez rodziców (tj. rodzic nie interesuje się dzieckiem, nie przychodzi na wywiadówki) - konkretne wskazówki do pracy z ww. dzieckiem na terenie szkoły- lekcji i jego rodzicem. Jak współpracować z rodzicami uczniów sprawiających trudności wychowawcze w kontekście współodpowiedzialności za kształtowanie ich postaw? - rozmowa z tzw. trudnym rodzicem, który jest wobec nauczyciela agresywny, roszczeniowy, czy jest pod wpływem alkoholu. Konsultacje grupowe: 6h 8.Postawy uczniowskie - jak je kształtować Wykłady: 6h Jak kształtować postawy uczniów, by brali odpowiedzialność za siebie, swoją naukę. Mechanizmy zachowań uczniów.Warsztaty: 15h Jak motywować uczniów do nauki - praktyczne przykłady do wykorzystania w szkole Jak eliminować negatywne zachowania uczniów Jak analizować oceny ze sprawowania Jak promować właściwe postawy uczniowskie, by miało to pozytywny wpływ na pozostałych uczniów Jakie strategie postępowania wybrać w przypadku uczniów trudnych Studia przypadków- analiza przypadków ze szkoły i wskazówki jak można sobie z poradzić, jakie strategie wybrać. Wzmacnianie autorytetu nauczyciela - jakie działania temu służą Doskonalenie przez nauczycieli umiejętności współpracy w podejmowanych działaniach i procesach wychowawczych Jak współpracować z rodzicami w kontekście współodpowiedzialności za kształtowanie postaw uczniowskich. Konsultacje grupowe: 6h 9. Postawy uczniowskie - jak je kształtować Wykłady: 6h Komunikacja z rodzicami i uczniami - ogólny zarys tematu - proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp.; Mediacje w pracy nauczyciela (zarówno w stosunku do uczniów, jak i rodziców). Klasa jako grupa - omówienie procesu tworzenia się grupy, ról grupowych.Warsztaty: 15h Jak radzić sobie z absencją uczniów? Jak rozmawiać z jego rodzicami, którzy akceptują wagary dziecka np. poprzez pisanie usprawiedliwień? Nauczyciel wobec trudnych zachowań ucznia-gimnazjalisty w klasie:uczeń wyalienowany przez grupę - cichy, spokojny, odtrącony przez klasę; uczeń agresywny słownie-fizycznie wobec rówieśników;uczeń nieskoncentrowany na zadaniu, przejawiający cechy nadruchliwości; konkretne wskazówki do pracy z ww. uczniem na terenie szkoły-lekcji;Praca z grupą klasową - elementy coachingu w pracy nauczyciela z grupą - integracja grupy, budowanie dobrej atmosfery w grupie, strategie postępowania nauczyciela wobec uczniów - przyjmujących określone role grupowe; Konsultacje grupowe: 6h 10. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny Wykłady: 6h Metody pracy dydaktycznej i dostosowanie ich do indywidualnych potrzeb ucznia (uczeń zdolny, z zaburzeniami koncentracji uwagi, niskim potencjałem intelektualnym, o niskiej samoocenie itp.) Innowacje w pracy pedagogicznej zaspokajanie potrzeb indywidualnychorganizacja pracy w zespole, w którym są dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.Współpraca szkoły z rodzicami w osiąganiu przez uczniów sukcesów dydaktycznych. motywowanie do pracy rozwijanie zainteresowańdostosowanie wymagań ze strony rodziców do możliwości dzieciWarsztaty: 15h Diagnoza dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi symptomy deficytów i nieprawidłowości, wskaźniki uzdolnień, kiedy wymagana diagnoza specjalistów, Metody i formy pracy dydaktycznej , zaprezentowanie nowości, dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka Wykorzystanie technologii komputerowej w uczeniu i uczeniu się (gry dydaktyczne, programy edukacyjne).Konsultacje grupowe: 6h 11.Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny Wykłady: 6hProcesy uczenia się i osiągania sukcesów edukacyjnych przez uczniów.Teorie uczenia się. Proces uczenia się w zależności od wieku. Czynniki sprzyjające i hamujące proces uczenia się. Dominujący kanał sensoryczny - diagnoza, wpływ na proces uczenia się.Praca z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - uczeń zdolny, uczeń z opinią. Diagnozowanie potrzeb i możliwości edukacyjnych uczniów. Dobieranie skutecznych metod i form pracy dostosowanych do indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów.Warsztaty: 15h Interpretowanie wniosków z przeprowadzanych analiz.Interpretowanie opinii poradni - planowanie pracy z uczniem.Metody pracy z uczniem ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących.Doskonalenie kompetencji komunikacyjnych ze szczególnym uwzględnieniem budowania komunikatów do ucznia i rodzica:Komunikacja werbalna i niewerbalna.Przekazywanie informacji rodzicowi o uczniu Informacje zwrotne dla ucznia.Konsultacje grupowe: 6h 12.Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny Wykłady: 6h Psychologiczne aspekty uczenia siędziałanie poszczególnych obszarów mózgu, wstępna diagnoza dominującej u ucznia percepcji (czy jest wzrokowcem, słuchowcem, kinestetykiem),czynniki sprzyjające optymalnemu zapamiętywaniu.Metody i formy pracy z uczniem dostosowanie ich do jego predyspozycji i potrzeb (dziecko z deficytami rozwojowymi, nadpobudliwością i zaburzoną koncentracją uwagi, dziecko zdolne)Warsztaty: 15h Diagnoza ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.symptomy deficytów i nieprawidłowościwskaźniki uzdolnień,kiedy wymagana diagnoza specjalistów,dobór metod i form pracy do predyspozycji ucznia Wykorzystanie multimediów w procesie uczenia i uczenia się. Motywowanie uczniów do nauki przy współpracy z rodzicami.Konsultacje grupowe: 6h 13.Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny Wykłady: 6hNabycie i poszerzenie przez nauczycieli wiedzy w obszarze:wczesnej diagnozy rozwoju uczniów i dojrzałości szkolnej rozpoznawania indywidualnych strategii uczenia się dotyczącym procesów uczenia się (kiedy i jak często robić powtórki materiału). co to jest środowisko edukacyjne i jakie są jego elementy?Warsztaty: 15h Poszerzenie kompetencji nauczycieli w zakresie komunikacji interpersonalnej w relacji nauczyciel-rodzic, nauczyciel - uczeń, formułowanie poprawnej informacji zwrotnej uczniom i ich rodzicom na temat postępów w nabywaniu umiejętności i wiadomości Poznanie i wykorzystywanie narzędzi potrzebnych do rozpoznawania indywidualnych strategii uczenia się u uczniów. Jakie metody stosować i jak je dopasować do indywidualnych potrzeb ucznia w praktyce szkolnej? Poznanie technik skutecznego uczenia się i metod motywowania uczniów do nauki. Wykorzystanie TIK w procesie edukacyjnym (tworzenie prezentacji, testów wykorzystywanych do sprawdzenia np. wiadomości uczniów z wykorzystaniem tablicy multimedialnej). Dopasowanie do indywidualnego stylu uczenia się uczniów środowiska edukacyjnego. Konsultacje grupowe: 6h 14.Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki Wykłady: 6h Psychologia rozwoju dziecka od klasy I do VI, a proces uczenia się i przyswajania wiedzy mechanizmy, prawidłowości rozwojowe. Proces grupowy, role grupowe w klasie, a uczenie się, zaangażowanie w proces dydaktyczny ucznia. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki - krótkie przypomnienie tematu.Warsztaty: 15h Jak zdiagnozować - odkryć potencjał dziecka i jego potrzeby - by poruszyć w nim ciekawość świata, chęć uczenia się, rozbudzić zainteresowania? konkretne narzędzia diagnostyczne, obserwacyjne, kwestionariusze; Jak motywować ucznia do nauki - co może zrobić nauczyciel - przegląd metod, narzędzi. Jak motywować ucznia do nauki, który przejawia następujące trudności:nadpobudliwość psychoruchowa,nieśmiałość, wycofanie,odizolowanie się od grupy, zaniedbany środowiskowo np. gdy jego rodzice są upośledzeni umysłowo lub gdy nie można liczyć na wsparcie ze strony domu; dyslektyk, dziecko po traumatycznych doświadczeniach np. śmierć rodzica, doświadczające przemocy domowej, odrzucone emocjonalne przez najbliższych; Konsultacje grupowe: 6h 15. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki Wykłady: 6h Jak motywować ucznia nadpobudliwego ruchowo do nauki? - przyczyny braku motywacji, jak sobie z tym radzić? Ocenianie Kształtujące - nabycie przez nauczycieli wiedzy na temat OK. Warsztaty: 15h Poszerzenie warsztatu pracy w zakresie technik nauczania oraz technik sprawnego czytania ze zrozumieniem wykorzystując nauczanie polisensoryczne.Pogłębienie umiejętności stosowania elementów OK. i wdrażania ich na II etapie edukacyjnym. Współpraca nauczycieli w planowaniu procesu edukacyjnego. Jak zaplanować lekcję z wykorzystaniem technik angażujących uczniów?Co to jest motywacja i jakie znamy sposoby motywowania ucznia do nauki? - wdrażanie do praktyki szkolnej metod motywowania uczniów oraz technik uczenia się zwiększając ich odpowiedzialność za własny rozwój.Konsultacje grupowe: 6h 16.Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki Wykłady: 6h Jak motywować ucznia do nauki? - przyczyny braku motywacji, jak sobie z nimi radzić? Jak wspierać i motywować dziecko do nauki w środowisku domowym - pozyskanie wiedzy i umiejętności przydatnej do prowadzenia rozmów, spotkań oraz zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców Warsztaty: 15h Motywowanie uczniów do nauki.Wypracowanie katalogu metod aktywizujących i motywujących.Jak zachęcać uczniów w różnym wieku do samodzielności i odpowiedzialności za własną naukę?Konsultacje grupowe: 6h 17.Rodzice są partnerami przedszkola Wykłady: 6hInnowacyjne sposoby prowadzenia spotkań z rodzicami - poszerzenie obecnych umiejętności nauczycieli o nowe, atrakcyjne formy-sposoby kontaktowania się z rodzicami. W jaki sposób wzbudzić większe zainteresowanie rodzica swoim dzieckiem, zwrócić uwagę rodzica na potrzeby dziecka, jego sukcesy, trudności? Typy postaw rodzicielskich i ich wpływ na gotowość rodzica do współpracy i rozmowy z nauczycielem. Warsztaty: 15h Sztuka rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - trening komunikacji interpersonalnej uwzględniający: proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp. - ćwiczenia praktyczne; Sztuka chwalenia i przekazywania trudnych informacji zarówno dla nauczyciela i rodzica - zasady konstruowania pochwał i trudnych informacji. Jaką formę wybrać - ustną, pisemną? Prowadzenie spotkań z rodzicami w sposób innowacyjny, ciekawy i inspirujący zarówno dla nauczyciela, jak i rodzica symulacje spotkań - ćwiczenia praktyczne; Asertywność w pracy nauczyciela.Jak sobie radzić ze stresem na co dzień?Konsultacje grupowe: 6h 18.Rodzice są partnerami szkoły
Wykłady: 6hPromocja szkoły w środowisku lokalnym. Metody zainteresowania szkołą uczniów i rodziców. Budowanie pozytywnego wizerunku i tożsamości placówki.Warsztaty: 15h Kampania wizerunkowo-medialna szkoły.Spotkania z Rodzicami - jak je prowadzić? Jak zachęcić Rodziców do współpracy? Komunikacja interpersonalna.Jak zachęcać uczniów do samodzielności i odpowiedzialności za własną naukę? Odpowiedzialność rodzica za edukację szkolną dziecka.Konsultacje grupowe: 6h 19Budowa koncepcji pracy przedszkola Placówka: Wykłady: 6h Metody pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym innowacje pedagogiczne, dostosowanie metod do potrzeb indywidualnych Współpraca z rodzicami, rodzic roszczeniowy, rodzic dziecka chorego - rzetelny przepływ informacji - aspekty prawne, wymagania i ograniczenia w stosunku do dziecka chorego (pierwsza pomoc, podanie leku, wezwanie pogotowia) Warsztaty: 15hDiagnoza dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi symptomy deficytów i nieprawidłowości, wskaźniki uzdolnień, kiedy wymagana diagnoza specjalistów,Metody i formy pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym zaprezentowanie nowości, dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka, Dziecko chore w przedszkolu, jak przygotować dzieci i rodziców do chorego dziecka w grupie, współpraca z rodzicem chorego dziecka,, dostęp do dokumentacji medycznej, a ochrona danych osobowych Konsultacje grupowe: 6h 20.Budowa koncepcji pracy przedszkola Wykłady: 6h Jak efektywnie rozwijać współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym Jak dobrze przygotować dziecko do podjęcia obowiązków szkolnych Warsztaty: 15h Praca z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Metody i formy pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym - zaprezentowanie nowości Wzorcowe ułożenie koncepcji przedszkola Konsultacje grupowe: 6h 21.Uczeń: aktywny uczestnik procesu uczenia się Wykłady: 6h Nabycie przez nauczycieli wiedzy: o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu (np. organizacja lekcji, przestrzeni w klasie,) dotyczącej procesów uczenia się i osiągania sukcesów edukacyjnych przez uczniów. Przedstawienie współczesnej wiedzy o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu. podniesienie kompetencji w zakresie komunikacji interpersonalnej. Poznanie różnych form integracji i komunikacji szkoły z rodzicami.Warsztaty: 15h Poszerzenie kompetencji pracowników szkoły w obszarze komunikacji interpersonalnej. Komunikacja interpersonalna - proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja. Prowadzenie spotkań z rodzicami. Poznanie oraz wdrożenie metod pracy z uczniami zwiększających aktywność uczniów w procesach edukacyjnych. Dobór i wykorzystanie metod pracy sprzyjających uczeniu się.Monitorowanie zaplanowanych zmian. Opracowanie planu działania służącego angażowaniu uczniów do uczestnictwa w doskonaleniu procesów edukacyjnych.Konsultacje grupowe: 6h 22.Uczeń: aktywny uczestnik procesu uczenia się
Wykłady: 6h Co wpływa na proces edukacyjny Organizacja procesów edukacyjnych sprzyjających uczeniu się Czynniki determinujące efektywność procesu uczenia się Rola nauczyciela i ucznia w procesie kształcenia Neurodydaktyka - jak uczy się mózg Motywacja do nauki Warsztaty: 15h umiejętność lanowania procesu uczenia się ucznia przez nauczyciela Jak nauczyć ucznia planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się (przejmowanie odpowiedzialności) Jak wykorzystać znajomość mocnych stron ucznia w procesie dydaktycznym (rodzaje inteligencji, style poznawcze) Techniki szybkiego uczenia się , które można przekazać uczniowi Jak pomóc uczniowi w uczeniu się. Jak zachęcić ucznia do nauki, strategie motywacyjne jakie może stosować nauczyciel - przykłady praktycznego zastosowania Wypracowanie narzędzi i metod motywowania uczniów do nauki - analiza wewnątrzszkolnych zasad oceniania zachowania Jak współpracować z rodzicami w zakresie budowania aktywności edukacyjnej ucznia W jaki sposób przekazać rodzicowi wskazówki jak może pomóc dziecku w nauce Konsultacje grupowe: 6h 23.Praca z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Wykłady: 6h Organizacja pracy w zespole, w którym są dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.integracja grupy, zaspokajanie potrzeb indywidualnych, metody pracy Dokumentowanie i aspekty prawne szeroko rozumianej opieki i pomocy dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych formy pomocy, wymagana dokumentacja, wymagania i ograniczenia w stosunku do dziecka chorego (pierwsza pomoc, podanie leku, wezwanie pogotowia) Warsztaty: 15h Diagnoza dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi symptomy deficytów i nieprawidłowości wskaźniki uzdolnień kiedy wymagana diagnoza specjalistów Metody i formy pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym zaprezentowanie nowości dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka Dziecko chore w przedszkolu jak przygotować dzieci i rodziców do obecności i funkcjonowania chorego dziecka w grupie współpraca z rodzicem chorego dziecka dostęp do dokumentacji medycznej, a ochrona danych osobowych Konsultacje grupowe: 6h 24.Szkoła promuje wartość edukacji Wykłady: 6h Nabycie przez nauczycieli wiedzy:Jak kreować środowisko sprzyjające edukacji i promocji szkoły? Jak budować poczucie tożsamości ucznia ze szkołą? Etyka w zawodzie nauczyciela.Poznanie różnych form promowania szkoły w środowisku lokalnym, regionalnym i ogólnopolskim. Nabycie wiedzy o podstawowych działaniach marketingowych: reklama, kampania reklamowa, różne środki perswazyjne, budowanie pozytywnego PR, zajęcia pokazowe z przedmiotów zawodowych. Warsztaty: 15h Jak wzbudzić zainteresowania uczniów ofertą edukacyjną szkoły? Jakie elementy pracy trenerskiej można wprowadzić do pracy z uczniami? Metody aktywizujące uczniów do pracy na zajęciach w szkole i w domu. Skuteczne nauczanie - Jak prowadzić lekcję, żeby uczniowie chętnie podejmowali współpracę z nauczycielem w procesie edukacyjnym. Jak budować autorytet nauczyciela? Jak umiejętnie wykorzystać swoje mocne strony bycia liderem w procesie nauczania - asertywne zachowania, egzekwowanie zasad/ regulaminów obowiązujących w szkole. Opracowanie i wdrożenie planu promowania edukacji we współpracy z lokalnymi instytucjami i gimnazjami. Jak promować bazę szkoły? Jak wykorzystać współczesne środki przekazu w promowaniu szkoły w środowisku lokalnym, regionalnym i ogólnopolskim? Konsultacje grupowe: 6h 25.Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole Wykłady: 6hNabycie przez nauczycieli wiedzy: o narzędziach do diagnozy uczniów, żeby stwierdzić, jakie mają predyspozycje zawodowe przepisach dot. zatrudniania uczniów na praktykach jak wygląda rynek pracy w powiecie i jakie jest zapotrzebowanie pracodawców i na jak wykwalifikowanych pracownikówWarsztaty: 15h Wiedza metodyczna i merytoryczna dla nauczycieli wychowawców w zakresie poradnictwa zawodowego oraz wyboru przez ucznia drogi rozwoju kariery edukacyjnej, czyli w zależności od kompetencji i motywacji ucznia wskazanie mu, jak może rozwijać się jego kariera edukacyjna czy zawodowa, jakie muszą być spełnione warunki, żeby osiągnąć wyznaczone przez ucznia cele.Jak nauczyciele powinni współpracować z rodzicami i środowiskiem lokalnym (Cech Rzemiosł, Biuro Pośrednictwa Pracy), aby uczeń miał wsparcie przy podejmowaniu swoich pierwszych życiowych decyzji związanych z wyborem dalszej drogi kształcenia. Jak utworzyć wewnątrzszkolny system doradztwa w szkole? Jaka jest rola wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego? Jak powinny wyglądać lekcje doradztwa zawodowego? Wypracowanie narzędzi, ćwiczenie umiejętności przydatnych w procesie budowania współpracy z partnerami (Cech Rzemiosł, Biuro Pracy, itp.) wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa.Konsultacje grupowe: 6h 26.Wspieranie pracy wychowawców klas - bezpieczna szkoła Wykłady: 6Metody rozpoznawania potrzeb wychowawczychJakie prawne rozwiązania może stosować wychowawca w różnych sytuacjach dot. uczniów Problemy wychowawcze z uczniami - jak sobie radzić Jak prowadzić dobre lekcje wychowawcze Rola środowiska szkolnego w wychowaniu (nauczyciele, wychowawcy, uczniowie)Metody pracy z grupą klasowąWarsztaty: 15h Metody pracy wychowawczej - praca z uczniami trudnymi, sprawiającymi trudności wychowawcze Metody rozpoznawania potrzeb wychowawczych uczniów oraz zasady planowania i monitorowania oddziaływań wychowawczych Metody i narzędzia pozwalające zdiagnozować trudności i relacje w grupie Scenariusze ciekawych lekcji wychowawczych, imprez szkolnych - pomysły na prowadzenie lekcji wychowawczychPrzykłady dobrych praktykJak budować pozytywne relacje wśród uczniów- przykłady Jak zaangażować w pracę wychowawczą rodzica ucznia z trudnościami wychowawczymi i dydaktycznymi - konkretne rozwiązaniaOpracowanie przydatnych dokumentów (np. procedury interwencji wychowawczych, katalogu nagród i kar-konsekwencji, zestawu norm i zasad szkolnych, kontrakty itp.)Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czy zamówienie jest podzielone na części: Tak

Ilość części: 26

Czy dopuszcza się złożenie oferty wariantowej: Nie

Czy jest dialog: Nie

Czy przewiduje się udzielenie zamówień uzupełniających: Nie

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Informacja na temat wadium: nie dotyczy

Zaliczka: Nie

Uprawnienia:
Ocena spełniania warunku dokonana zostanie na podstawie złożonego oświadczenia na zasadzie spełnia-nie spełnia

Wiedza i doświadczenie:
Zamawiający uzna warunek za spełniony, jeżeli wykonawca wykaże, iż w okresie ostatnich trzech lat przed upływem terminu składania ofert, a jeżeli okres prowadzenia działalności jest krótszy - w tym okresie, wykonał-przeprowadził (a w przypadku świadczeń okresowych lub ciągłych również wykonywanych) minimum 1 szkolenie lub warsztat w zakresie doskonalenia czynnych zawodowo nauczycieli, rad pedagogicznych, o wartości nie mniejszej niż 500 zł brutto każde. Wykaz winien zawierać tematykę przeprowadzonych szkoleń lub warsztatów, wartości zrealizowanych szkoleń lub warsztatów, dat wykonania i podmiotów na rzecz których usługi zostały wykonane wraz z załączeniem dowodów czy usługi zostały wykonane lub są wykonywane należycie.

Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych w zakresie doskonalenia czynnych zawodowo nauczycieli, rad pedagogicznych, stanowi również kryterium oceny ofert (10 %) w związku z powyższym Zamawiający przyznawać będzie punkty w zależności od liczby przeprowadzonych szkoleń ujętych w wykazie. Opis kryterium znajduje się w pkt. XII niniejszej SIWZ (kryteria oceny ofert).

Dowodami, o których mowa powyżej są poświadczenia, a w przypadku usług okresowych lub ciągłych poświadczenie winno być wydane nie wcześniej niż na 3 miesiące przed upływem terminu składania ofert.
Ocena spełniania warunku dokonana zostanie na podstawie złożonego wykazu usług oraz dowodów poświadczających należyte wykonanie bądź wykonywanie usług na zasadzie spełnia-nie spełnia

Potencjał techniczny:
Ocena spełniania warunku dokonana zostanie na podstawie złożonego oświadczenia na zasadzie spełnia-nie spełnia

Osoby zdolne do zrealizowania zamówienia:
Zamawiający uzna warunek za spełniony, jeżeli
W przypadku składania oferty na maksymalnie 5 zadań wykonawca wykaże, iż dysponuje co najmniej 1 ekspertem - zdolnym do wykonania zamówienia, który posiada wykształcenie magisterskie II stopnia z zakresu nauk pedagogicznych lub społecznych lub psychologicznych lub technicznych, posiadającym formalne przygotowanie do pracy trenera (posiada dokumenty potwierdzające umiejętności trenerskie np. certyfikat trenera lub zaświadczenie o ukończeniu szkoły/studiów podyplomowych z zakresu umiejętności trenerskich), przeprowadził co najmniej 5 szkoleń lub warsztatów dla czynnych zawodowo nauczycieli, rad pedagogicznych. Ponadto Wykonawca złoży informację o podstawie do dysponowania tą osobą.
W przypadku składania oferty na więcej niż 5 zadań - wykonawca wykaże, iż dysponuje co najmniej 2 ekspertami - zdolnymi do wykonania zamówienia, którzy posiadają wykształcenie magisterskie II stopnia z zakresu nauk pedagogicznych lub społecznych lub psychologicznych lub technicznych, posiadającym formalne przygotowanie do pracy trenera (posiadają dokumenty potwierdzające umiejętności trenerskie np. certyfikat trenera lub zaświadczenie o ukończeniu szkoły/studiów podyplomowych z zakresu umiejętności trenerskich), przeprowadzili co najmniej 5 szkoleń lub warsztatów dla czynnych zawodowo nauczycieli, rad pedagogicznych. Ponadto Wykonawca złoży informację o podstawie do dysponowania tymi osobami
Każdy z ekspertów oddzielnie winien spełnić ww. wymagania.
Ocena spełniania warunku odbędzie się na podstawie złożonego wykazu osób, na zasadzie spełnia-nie spełnia

Sytuacja ekonomiczna:
Ocena spełniania warunku dokonana zostanie na podstawie złożonego oświadczenia na zasadzie spełnia-nie spełnia

Oświadczenie nr 4: Tak

Oświadczenie nr 9: Tak

Oświadczenie wykluczenia nr 1: Tak

Oświadczenie wykluczenia nr 2: Tak

Dokumenty grupy kapitałowej: Tak

Dokumenty podmiotów zagranicznych: Tak

inne_dokumenty: Wypełniony formularz ofertowy

III.7 osoby niepełnosprawne: Nie

Kod trybu postepowania: PN

Czy zmiana umowy: Tak

Zmiana umowy:
Zamawiający przewiduje możliwość zmian postanowień zawartej umowy w stosunku do treści oferty, na podstawie, której dokonano wyboru Wykonawcy, w przypadku wystąpienia, co najmniej jednej z okoliczności wymienionych poniżej, z uwzględnieniem podawanych warunków ich wprowadzenia:
a) Zamawiający przewiduje możliwość zmiany sposobu spełnienia świadczenia w następujący sposób:
Dopuszcza się zmianę osoby-trenera jedynie w przypadku zaistnienia sytuacji losowych np. choroba. W takim przypadku wykonawca zobowiązany będzie do złożenia oświadczenia o zaistniałej sytuacji lub przedstawienie dokumentów poświadczających zaistniałą sytuację. W takim przypadku, Wykonawca do realizacji przedmiotu zamówienia zapewnia osoby posiadające kwalifikacje i doświadczenie nie mniejsze niż określone w warunkach udziału w postępowaniu,
Dopuszcza się dodanie kolejnych osób do realizacji zamówienia przez Wykonawcę. W takim przypadku, Wykonawca do realizacji przedmiotu zamówienia zapewnia osoby posiadające kwalifikacje i doświadczenie nie mniejsze niż określone w warunkach udziału w postępowaniu
Umowa może ulec zmianie również w przypadku zmiany terminu realizacji umowy z uwagi na działanie siły wyższej.
Dla potrzeb Umowy siła wyższa oznacza zdarzenie pozostające poza kontrolą Wykonawcy, występujące po podpisaniu Umowy przez obie Strony, przeszkadzające racjonalnemu wykonaniu przez Wykonawcę obowiązków, nie obejmujące winy własnej lub nienależytej staranności Wykonawcy lub osób, którymi się posłużył przy wykonywaniu umowy i nieprzewidywalne w dacie zawarcia niniejszej Umowy ani też niemożliwe do zapobieżenia.
Jeżeli siła wyższa spowoduje niewykonanie lub nienależyte wykonanie zobowiązań wynikających z Umowy:
a) Wykonawca , który nie wykonał lub nienależycie wykonał swoje zobowiązania ze względu na działanie siły wyższej, zawiadomi w terminie 2 dni, na piśmie Zamawiającego o powstaniu i przewidywanym zakończeniu tego zdarzenia, przedstawiając stosowną dokumentację uzasadniającą w tym zakresie;
b) Jeżeli Zamawiający uzna argumentację Wykonawcy, o której mowa w ust. 3 a, za uzasadnioną sporządzi stosowny aneks do umowy.
Strona przystąpi do dalszego wykonywania Umowy niezwłocznie po zakończeniu działania siły wyższej

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Data składania wniosków, ofert: 04/11/2014

Godzina składania wniosków, ofert: 09:00

Miejsce składania:
Starostwo Powiatowe w Krotoszynie
ul. 56Pułku Piechoty Wlkp. 10
63-700 Krotoszyn
pok. 28

On: O

Termin związania ofertą, liczba dni: 30

Informacje dodatkowe:
Postępowanie realizowane jest w ramach projektu Wdrożenie modelu doskonalenia nauczycieli i kompleksowego wsparcia rozwoju szkół i przedszkoli w powiecie krotoszyńskim (nr WND POKL.03.05.00-00-157/12) realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet: III. Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5. Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół.

Czy unieważnienie postępowania: Nie

Numer części zamówienia: 1

Nazwa:
1. Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej

Opis:
Placówka: Publiczne Przedszkole Bajka przy Rzymskokatolickiej Parafii pw. Św. Jana Chrzciciela w Krotoszynie
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń- maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE SORE: Sylwia Minta Liczba nauczycieli: ok. 7
Wykłady: 6hco to są innowacje, rodzaje innowacji prawne aspekty wprowadzania innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową , jakie dokumenty są potrzebne etapy wprowadzania innowacji pedagogicznej w przedszkolu Warsztaty: 15h analiza i diagnoza placówki pod kątem wprowadzenia innowacji przykłady innowacji w przedszkolach - dobre praktyki. tworzenie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową - praktyczna realizacja poszczególnych etapów innowacji, w jaki sposób opracowywać dokumentację. monitorowanie i ocena efektywności wprowadzonej innowacji Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 2

Nazwa:
2. Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej

Opis:
Placówka: Szkoła Podstawowa w Roszkach
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Joanna Rogowska-Sroka
Liczba nauczycieli: ok. 8
Wykłady: 6h Innowacyjne sposoby prowadzenia spotkań z rodzicami - poszerzenie obecnych umiejętności nauczycieli o nowe, atrakcyjne formy-sposoby kontaktowania się z rodzicami. W jaki sposób wzbudzić większe zainteresowanie rodzica swoim dzieckiem, zwrócić uwagę rodzica na potrzeby dziecka, jego sukcesy, trudności? Typy postaw rodzicielskich i ich wpływ na gotowość rodzica do współpracy i rozmowy z nauczycielem. Warsztaty: 15h Sztuka rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - trening komunikacji interpersonalnej uwzględniający: proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp. - ćwiczenia praktyczne; Sztuka chwalenia i przekazywania trudnych informacji zarówno dla nauczyciela i rodzica - zasady konstruowania pochwał i trudnych informacji. Jaką formę wybrać - ustną, pisemną? Prowadzenie spotkań z rodzicami w sposób innowacyjny, ciekawy i inspirujący zarówno dla nauczyciela, jak i rodzica symulacje spotkań - ćwiczenia praktyczne; Asertywność w pracy nauczyciela. Jak sobie radzić ze stresem na co dzień? Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 3

Nazwa:
3. Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej

Opis:
Wykłady: 6h Innowacja pedagogiczna w szkole - cele i założenia. Podstawa prawna tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową. Procedura uzyskania wpisu do rejestru i akceptacji KO. Umiejętność poprawnego tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową - części składowe, pułapki, najczęstsze błędy. Etapy, procedury wdrażania innowacji pedagogicznych w szkole. Warsztaty: 15h Wybór obszaru do wprowadzenia innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową? - metody i narzędzia do diagnozy. Przegląd przykładowych innowacji pedagogicznych realizowanych w szkołach podstawowych. Dokumentacja innowacji pedagogicznej - jak dokumentować działania związane z ewaluacją? Wypracowanie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową i zdiagnozowane potrzeby szkoły. Ewaluacja opracowanej innowacji pedagogicznej szkoły. Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 4

Nazwa:
4. Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej

Opis:
Placówka: Gimnazjum nr 3 w Krotoszynie
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Agnieszka Gierłowska
Liczba nauczycieli: ok. 23

Wykłady: 6h Aspekty prawne tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową i procedura uzyskania wpisu do rejestru i akceptacji KO. Wyposażenie nauczycieli w wiedzę potrzebną do poprawnego opracowania i tworzenia innowacji pedagogicznych zgodnych z podstawą programową. Części składowe, pułapki i najczęstsze błędy. Etapy, procedury wdrażania innowacji pedagogicznych w gimnazjum z oddziałami integracyjnymi. Warsztaty: 15h Wyposażenie nauczycieli w umiejętności projektowania i wdrażania innowacji pedagogicznych: Jak wybrać obszar do wprowadzenia innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową? Metody i narzędzia do diagnozy Tworzenie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową i zdiagnozowanymi potrzebami gimnazjum z oddziałami integracyjnymi. Opracowanie sposobu monitorowania prowadzonych innowacji i programów autorskich (jak powinna być dokumentacja z tym związana). Sposoby wprowadzania innowacji pedagogicznej w szkole. Jak poprawnie przeprowadzić ewaluację opracowanej innowacji pedagogicznej w przedszkolu z oddziałami integracyjnymi? Jak wykorzystać ewaluację do dalszej pracy w szkole. Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 5

Nazwa:
5. Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej

Opis:
Placówka: Zasadnicza Szkoła Zawodowa w Kobylinie
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Sylwia Minta
Liczba nauczycieli: ok. 19
Wykłady: 6h czym są innowacje pedagogiczne, działania nowatorskie, programy autorskie, eksperyment pedagogiczny: definicje, cele i założenia prawne aspekty wprowadzania innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową , jakie dokumenty są potrzebne. rodzaje i przykłady innowacji pedagogicznych etapy wprowadzania innowacji pedagogicznej w szkole Warsztaty: 15h diagnoza szkoły pod kątem wyboru innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową kształcenie umiejętności projektowania i wdrażania innowacji pedagogicznych tworzenie własnej innowacji pedagogicznej zgodnej z podstawą programową - praktyczna realizacja poszczególnych etapów innowacji, w jaki sposób opracowywać dokumentację. monitorowanie i ocena efektywności wprowadzonej innowacji Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 6

Nazwa: 6. Postawy uczniowskie - jak je kształtować

Opis:
Placówka: Szkoła Podstawowa w Gorzupi
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Alina Jańczak
Liczba nauczycieli: ok. 9

Postawy uczniowskie - jak je kształtować Wykłady: 6h Diagnoza potrzeb szkoły z perspektywy nauczyciela - rodzica - ucznia. Dobór właściwych narzędzi do pozyskiwania informacji. Tworzenie procedur służących wspólnemu wypracowywaniu koncepcji pracy szkoły. Przegląd przykładowych koncepcji pracy szkoły.Podniesienie jakości pracy szkoły poprzez wprowadzanie nowatorskich działań - projekt edukacyjny.Warsztaty: 15h Współpraca ze środowiskiem. Jak doskonalić dobrą współpracę z Rodzicami?Wykorzystanie technologii informatycznej w pracy z uczniem.Wypracowanie koncepcji pracy szkoły zgodnie z aktualnymi potrzebami,Opracowanie przez nauczycieli procedury okresowego analizowania (dokonywania ewaluacji) i modyfikowania koncepcji pracy.Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 7

Nazwa: 7. Postawy uczniowskie - jak je kształtować

Opis:
Placówka: Szkoła Podstawowa nr 1 im. Strajku Dzieci Koźmińskich 1906/1907 w Koźminie Wlkp.
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Joanna Rogowska-Sroka
Liczba nauczycieli: ok. 24
Wykłady: 6hPostawy - czym są, jak je kształtować? (ogólny zarys tematu)Typy postawy rodzicielskich a zachowanie dziecka w szkole. Etykietowanie dzieci i ich funkcjonowanie w szkole. Warsztaty: 15h Kształcenie i rozwijanie komunikacji interpersonalnej - proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp.; Rozwiązywanie konfliktów w szkole typu: uczeń-uczeń, nauczyciel-uczeń, nauczyciel-nauczyciel, nauczyciel-rodzic; Nauczyciel wobec trudnych zachowań ucznia - praca z uczniem agresywnym słownie, fizycznie, niewykonujący poleceń nauczyciela, konfliktowym, wycofanym z kontaktu, zaniedbanym emocjonalnie przez rodziców (tj. rodzic nie interesuje się dzieckiem, nie przychodzi na wywiadówki) - konkretne wskazówki do pracy z ww. dzieckiem na terenie szkoły- lekcji i jego rodzicem. Jak współpracować z rodzicami uczniów sprawiających trudności wychowawcze w kontekście współodpowiedzialności za kształtowanie ich postaw? - rozmowa z tzw. trudnym rodzicem, który jest wobec nauczyciela agresywny, roszczeniowy, czy jest pod wpływem alkoholu. Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 8

Nazwa: 8. Postawy uczniowskie - jak je kształtować

Opis:
Placówka: Gimnazjum nr 2 im. M. Kopernika w Krotoszynie
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Sylwia Minta
Liczba nauczycieli: ok. 25
Wykłady: 6h Jak kształtować postawy uczniów, by brali odpowiedzialność za siebie, swoją naukę. Mechanizmy zachowań uczniów.Warsztaty: 15h Jak motywować uczniów do nauki - praktyczne przykłady do wykorzystania w szkole Jak eliminować negatywne zachowania uczniów Jak analizować oceny ze sprawowania Jak promować właściwe postawy uczniowskie, by miało to pozytywny wpływ na pozostałych uczniów Jakie strategie postępowania wybrać w przypadku uczniów trudnych Studia przypadków- analiza przypadków ze szkoły i wskazówki jak można sobie z poradzić, jakie strategie wybrać. Wzmacnianie autorytetu nauczyciela - jakie działania temu służą Doskonalenie przez nauczycieli umiejętności współpracy w podejmowanych działaniach i procesach wychowawczych Jak współpracować z rodzicami w kontekście współodpowiedzialności za kształtowanie postaw uczniowskich. Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 9

Nazwa: 9. Postawy uczniowskie - jak je kształtować

Opis:
Placówka: Gimnazjum nr 4 im. H. Sienkiewicza w Krotoszynie
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Joanna Rogowska-Sroka
Liczba nauczycieli: ok. 22
Wykłady: 6h Komunikacja z rodzicami i uczniami - ogólny zarys tematu - proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp.; Mediacje w pracy nauczyciela (zarówno w stosunku do uczniów, jak i rodziców). Klasa jako grupa - omówienie procesu tworzenia się grupy, ról grupowych.Warsztaty: 15h Jak radzić sobie z absencją uczniów? Jak rozmawiać z jego rodzicami, którzy akceptują wagary dziecka np. poprzez pisanie usprawiedliwień? Nauczyciel wobec trudnych zachowań ucznia-gimnazjalisty w klasie:uczeń wyalienowany przez grupę - cichy, spokojny, odtrącony przez klasę; uczeń agresywny słownie-fizycznie wobec rówieśników;uczeń nieskoncentrowany na zadaniu, przejawiający cechy nadruchliwości; konkretne wskazówki do pracy z ww. uczniem na terenie szkoły-lekcji;Praca z grupą klasową - elementy coachingu w pracy nauczyciela z grupą - integracja grupy, budowanie dobrej atmosfery w grupie, strategie postępowania nauczyciela wobec uczniów - przyjmujących określone role grupowe; Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 10

Nazwa:
10. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny

Opis:
Placówka: Szkoła Podstawowa nr 8 im. M. Skłodowskiej-Curie w Krotoszynie
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Irena Grobelna
Liczba nauczycieli: ok. 27
Wykłady: 6h Metody pracy dydaktycznej i dostosowanie ich do indywidualnych potrzeb ucznia (uczeń zdolny, z zaburzeniami koncentracji uwagi, niskim potencjałem intelektualnym, o niskiej samoocenie itp.) Innowacje w pracy pedagogicznej zaspokajanie potrzeb indywidualnychorganizacja pracy w zespole, w którym są dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.Współpraca szkoły z rodzicami w osiąganiu przez uczniów sukcesów dydaktycznych. motywowanie do pracy rozwijanie zainteresowańdostosowanie wymagań ze strony rodziców do możliwości dzieciWarsztaty: 15h Diagnoza dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi symptomy deficytów i nieprawidłowości, wskaźniki uzdolnień, kiedy wymagana diagnoza specjalistów, Metody i formy pracy dydaktycznej , zaprezentowanie nowości, dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka Wykorzystanie technologii komputerowej w uczeniu i uczeniu się (gry dydaktyczne, programy edukacyjne).Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 11

Nazwa:
11. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny

Opis:
Placówka: Szkoła Podstawowa im. St. Mikołajczyka w Borzęcicach
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń- maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Alina Jańczak
Liczba nauczycieli: ok. 11
Wykłady: 6hProcesy uczenia się i osiągania sukcesów edukacyjnych przez uczniów.Teorie uczenia się. Proces uczenia się w zależności od wieku. Czynniki sprzyjające i hamujące proces uczenia się. Dominujący kanał sensoryczny - diagnoza, wpływ na proces uczenia się.Praca z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - uczeń zdolny, uczeń z opinią. Diagnozowanie potrzeb i możliwości edukacyjnych uczniów. Dobieranie skutecznych metod i form pracy dostosowanych do indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów.Warsztaty: 15h Interpretowanie wniosków z przeprowadzanych analiz.Interpretowanie opinii poradni - planowanie pracy z uczniem.Metody pracy z uczniem ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących.Doskonalenie kompetencji komunikacyjnych ze szczególnym uwzględnieniem budowania komunikatów do ucznia i rodzica:Komunikacja werbalna i niewerbalna.Przekazywanie informacji rodzicowi o uczniu Informacje zwrotne dla ucznia.Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 12

Nazwa:
12. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny

Opis:
Placówka: Gimnazjum w Rozdrażewie
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Irena Grobelna
Liczba nauczycieli: ok. 13
Wykłady: 6h Psychologiczne aspekty uczenia siędziałanie poszczególnych obszarów mózgu, wstępna diagnoza dominującej u ucznia percepcji (czy jest wzrokowcem, słuchowcem, kinestetykiem),czynniki sprzyjające optymalnemu zapamiętywaniu.Metody i formy pracy z uczniem dostosowanie ich do jego predyspozycji i potrzeb (dziecko z deficytami rozwojowymi, nadpobudliwością i zaburzoną koncentracją uwagi, dziecko zdolne)Warsztaty: 15h Diagnoza ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.symptomy deficytów i nieprawidłowościwskaźniki uzdolnień,kiedy wymagana diagnoza specjalistów,dobór metod i form pracy do predyspozycji ucznia Wykorzystanie multimediów w procesie uczenia i uczenia się. Motywowanie uczniów do nauki przy współpracy z rodzicami.Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 13

Nazwa:
13. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny

Opis:
Placówka: Szkoła Podstawowa w Biadkach
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Agnieszka Gierłowska
Liczba nauczycieli: ok. 10
Wykłady: 6hNabycie i poszerzenie przez nauczycieli wiedzy w obszarze:wczesnej diagnozy rozwoju uczniów i dojrzałości szkolnej rozpoznawania indywidualnych strategii uczenia się dotyczącym procesów uczenia się (kiedy i jak często robić powtórki materiału). co to jest środowisko edukacyjne i jakie są jego elementy?Warsztaty: 15h Poszerzenie kompetencji nauczycieli w zakresie komunikacji interpersonalnej w relacji nauczyciel-rodzic, nauczyciel - uczeń, formułowanie poprawnej informacji zwrotnej uczniom i ich rodzicom na temat postępów w nabywaniu umiejętności i wiadomości Poznanie i wykorzystywanie narzędzi potrzebnych do rozpoznawania indywidualnych strategii uczenia się u uczniów. Jakie metody stosować i jak je dopasować do indywidualnych potrzeb ucznia w praktyce szkolnej? Poznanie technik skutecznego uczenia się i metod motywowania uczniów do nauki. Wykorzystanie TIK w procesie edukacyjnym (tworzenie prezentacji, testów wykorzystywanych do sprawdzenia np. wiadomości uczniów z wykorzystaniem tablicy multimedialnej). Dopasowanie do indywidualnego stylu uczenia się uczniów środowiska edukacyjnego. Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 14

Nazwa:
14. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki

Opis:
Placówka: Szkoła Podstawowa im. Powstańców Wlkp. w Baszkowie
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Joanna Rogowska-Sroka
Liczba nauczycieli: ok. 13

Wykłady: 6h Psychologia rozwoju dziecka od klasy I do VI, a proces uczenia się i przyswajania wiedzy mechanizmy, prawidłowości rozwojowe. Proces grupowy, role grupowe w klasie, a uczenie się, zaangażowanie w proces dydaktyczny ucznia. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki - krótkie przypomnienie tematu.Warsztaty: 15h Jak zdiagnozować - odkryć potencjał dziecka i jego potrzeby - by poruszyć w nim ciekawość świata, chęć uczenia się, rozbudzić zainteresowania? konkretne narzędzia diagnostyczne, obserwacyjne, kwestionariusze; Jak motywować ucznia do nauki - co może zrobić nauczyciel - przegląd metod, narzędzi. Jak motywować ucznia do nauki, który przejawia następujące trudności:nadpobudliwość psychoruchowa,nieśmiałość, wycofanie,odizolowanie się od grupy, zaniedbany środowiskowo np. gdy jego rodzice są upośledzeni umysłowo lub gdy nie można liczyć na wsparcie ze strony domu; dyslektyk, dziecko po traumatycznych doświadczeniach np. śmierć rodzica, doświadczające przemocy domowej, odrzucone emocjonalne przez najbliższych; Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 15

Nazwa:
15. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki

Opis:
Placówka: Szkoła Podstawowa w Starej Obrze
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Agnieszka Gierłowska
Liczba nauczycieli: ok. 11
Wykłady: 6h Jak motywować ucznia nadpobudliwego ruchowo do nauki? - przyczyny braku motywacji, jak sobie z tym radzić? Ocenianie Kształtujące - nabycie przez nauczycieli wiedzy na temat OK. Warsztaty: 15h Poszerzenie warsztatu pracy w zakresie technik nauczania oraz technik sprawnego czytania ze zrozumieniem wykorzystując nauczanie polisensoryczne.Pogłębienie umiejętności stosowania elementów OK. i wdrażania ich na II etapie edukacyjnym. Współpraca nauczycieli w planowaniu procesu edukacyjnego. Jak zaplanować lekcję z wykorzystaniem technik angażujących uczniów?Co to jest motywacja i jakie znamy sposoby motywowania ucznia do nauki? - wdrażanie do praktyki szkolnej metod motywowania uczniów oraz technik uczenia się zwiększając ich odpowiedzialność za własny rozwój.Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 16

Nazwa:
16. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki

Opis:
Placówka: Szkoła Podstawowa w Mokronosie
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Alina Jańczak
Liczba nauczycieli: ok. 11
Wykłady: 6h Jak motywować ucznia do nauki? - przyczyny braku motywacji, jak sobie z nimi radzić? Jak wspierać i motywować dziecko do nauki w środowisku domowym - pozyskanie wiedzy i umiejętności przydatnej do prowadzenia rozmów, spotkań oraz zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców Warsztaty: 15h Motywowanie uczniów do nauki.Wypracowanie katalogu metod aktywizujących i motywujących.Jak zachęcać uczniów w różnym wieku do samodzielności i odpowiedzialności za własną naukę?Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 17

Nazwa: 17. Rodzice są partnerami przedszkola

Opis:
Placówka: Przedszkole nr 7 z Oddziałami Integracyjnymi w Krotoszynie
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Joanna Rogowska-Sroka
Liczba nauczycieli: ok. 20
Wykłady: 6hInnowacyjne sposoby prowadzenia spotkań z rodzicami - poszerzenie obecnych umiejętności nauczycieli o nowe, atrakcyjne formy-sposoby kontaktowania się z rodzicami. W jaki sposób wzbudzić większe zainteresowanie rodzica swoim dzieckiem, zwrócić uwagę rodzica na potrzeby dziecka, jego sukcesy, trudności? Typy postaw rodzicielskich i ich wpływ na gotowość rodzica do współpracy i rozmowy z nauczycielem. Warsztaty: 15h Sztuka rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - trening komunikacji interpersonalnej uwzględniający: proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem dziecka zdrowego i chorego - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja, odzwierciedlanie, parafrazowanie, niespójność komunikatu werbalnego z niewerbalnym, itp. - ćwiczenia praktyczne; Sztuka chwalenia i przekazywania trudnych informacji zarówno dla nauczyciela i rodzica - zasady konstruowania pochwał i trudnych informacji. Jaką formę wybrać - ustną, pisemną? Prowadzenie spotkań z rodzicami w sposób innowacyjny, ciekawy i inspirujący zarówno dla nauczyciela, jak i rodzica symulacje spotkań - ćwiczenia praktyczne; Asertywność w pracy nauczyciela.Jak sobie radzić ze stresem na co dzień?Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 18

Nazwa: 18. Rodzice są partnerami szkoły

Opis:
Placówka: Gimnazjum nr 1 w Krotoszynie
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Alina Jańczak
Liczba nauczycieli: ok. 21
Wykłady: 6hPromocja szkoły w środowisku lokalnym. Metody zainteresowania szkołą uczniów i rodziców. Budowanie pozytywnego wizerunku i tożsamości placówki.Warsztaty: 15h Kampania wizerunkowo-medialna szkoły.Spotkania z Rodzicami - jak je prowadzić? Jak zachęcić Rodziców do współpracy? Komunikacja interpersonalna.Jak zachęcać uczniów do samodzielności i odpowiedzialności za własną naukę? Odpowiedzialność rodzica za edukację szkolną dziecka.Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 19

Nazwa: 19. Budowa koncepcji pracy przedszkola

Opis:
Placówka: Przedszkole nr 2 Biedronka w Krotoszynie
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Irena Grobelna
Liczba nauczycieli: ok. 8
Wykłady: 6h Metody pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym innowacje pedagogiczne, dostosowanie metod do potrzeb indywidualnych Współpraca z rodzicami, rodzic roszczeniowy, rodzic dziecka chorego - rzetelny przepływ informacji - aspekty prawne, wymagania i ograniczenia w stosunku do dziecka chorego (pierwsza pomoc, podanie leku, wezwanie pogotowia) Warsztaty: 15hDiagnoza dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi symptomy deficytów i nieprawidłowości, wskaźniki uzdolnień, kiedy wymagana diagnoza specjalistów,Metody i formy pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym zaprezentowanie nowości, dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka, Dziecko chore w przedszkolu, jak przygotować dzieci i rodziców do chorego dziecka w grupie, współpraca z rodzicem chorego dziecka,, dostęp do dokumentacji medycznej, a ochrona danych osobowych Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 20

Nazwa: 20. Budowa koncepcji pracy przedszkola

Opis:
Placówka: Publiczne Przedszkole w Sulmierzycach
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Irena Grobelna
Liczba nauczycieli: ok. 7
Wykłady: 6h Jak efektywnie rozwijać współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym Jak dobrze przygotować dziecko do podjęcia obowiązków szkolnych Warsztaty: 15h Praca z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Metody i formy pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym - zaprezentowanie nowości Wzorcowe ułożenie koncepcji przedszkola Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 21

Nazwa:
21. Uczeń: aktywny uczestnik procesu uczenia się

Opis:
Placówka: Szkoła Podstawowa w Kobiernie
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Agnieszka Gierłowska
Liczba nauczycieli: ok. 10
Wykłady: 6h Nabycie przez nauczycieli wiedzy: o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu (np. organizacja lekcji, przestrzeni w klasie,) dotyczącej procesów uczenia się i osiągania sukcesów edukacyjnych przez uczniów. Przedstawienie współczesnej wiedzy o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu. podniesienie kompetencji w zakresie komunikacji interpersonalnej. Poznanie różnych form integracji i komunikacji szkoły z rodzicami.Warsztaty: 15h Poszerzenie kompetencji pracowników szkoły w obszarze komunikacji interpersonalnej. Komunikacja interpersonalna - proces komunikacji, rodzaje komunikacji, kanały komunikacji, konstruktywne informacje zwrotne, warunki dobrej rozmowy z rodzicem - aranżacja przestrzeni, komunikaty typu ty i typu ja. Prowadzenie spotkań z rodzicami. Poznanie oraz wdrożenie metod pracy z uczniami zwiększających aktywność uczniów w procesach edukacyjnych. Dobór i wykorzystanie metod pracy sprzyjających uczeniu się.Monitorowanie zaplanowanych zmian. Opracowanie planu działania służącego angażowaniu uczniów do uczestnictwa w doskonaleniu procesów edukacyjnych.Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 22

Nazwa:
22. Uczeń: aktywny uczestnik procesu uczenia się

Opis:
Placówka: Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Sylwia Minta
Liczba nauczycieli: ok. 23

Wykłady: 6h Co wpływa na proces edukacyjny Organizacja procesów edukacyjnych sprzyjających uczeniu się Czynniki determinujące efektywność procesu uczenia się Rola nauczyciela i ucznia w procesie kształcenia Neurodydaktyka - jak uczy się mózg Motywacja do nauki Warsztaty: 15h umiejętność lanowania procesu uczenia się ucznia przez nauczyciela Jak nauczyć ucznia planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się (przejmowanie odpowiedzialności) Jak wykorzystać znajomość mocnych stron ucznia w procesie dydaktycznym (rodzaje inteligencji, style poznawcze) Techniki szybkiego uczenia się , które można przekazać uczniowi Jak pomóc uczniowi w uczeniu się. Jak zachęcić ucznia do nauki, strategie motywacyjne jakie może stosować nauczyciel - przykłady praktycznego zastosowania Wypracowanie narzędzi i metod motywowania uczniów do nauki - analiza wewnątrzszkolnych zasad oceniania zachowania Jak współpracować z rodzicami w zakresie budowania aktywności edukacyjnej ucznia W jaki sposób przekazać rodzicowi wskazówki jak może pomóc dziecku w nauce Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 23

Nazwa:
23. Praca z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Opis:
Placówka: Publiczne Przedszkole w Zdunach
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Irena Grobelna
Liczba nauczycieli: ok. 14
Wykłady: 6h Organizacja pracy w zespole, w którym są dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.integracja grupy, zaspokajanie potrzeb indywidualnych, metody pracy Dokumentowanie i aspekty prawne szeroko rozumianej opieki i pomocy dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych formy pomocy, wymagana dokumentacja, wymagania i ograniczenia w stosunku do dziecka chorego (pierwsza pomoc, podanie leku, wezwanie pogotowia) Warsztaty: 15h Diagnoza dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi symptomy deficytów i nieprawidłowości wskaźniki uzdolnień kiedy wymagana diagnoza specjalistów Metody i formy pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym zaprezentowanie nowości dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka Dziecko chore w przedszkolu jak przygotować dzieci i rodziców do obecności i funkcjonowania chorego dziecka w grupie współpraca z rodzicem chorego dziecka dostęp do dokumentacji medycznej, a ochrona danych osobowych Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 24

Nazwa: 24. Szkoła promuje wartość edukacji

Opis:
Placówka: Technikum nr 1 w Krotoszynie
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Agnieszka Gierłowska
Liczba nauczycieli: ok. 25
Wykłady: 6h Nabycie przez nauczycieli wiedzy:Jak kreować środowisko sprzyjające edukacji i promocji szkoły? Jak budować poczucie tożsamości ucznia ze szkołą? Etyka w zawodzie nauczyciela.Poznanie różnych form promowania szkoły w środowisku lokalnym, regionalnym i ogólnopolskim. Nabycie wiedzy o podstawowych działaniach marketingowych: reklama, kampania reklamowa, różne środki perswazyjne, budowanie pozytywnego PR, zajęcia pokazowe z przedmiotów zawodowych. Warsztaty: 15h Jak wzbudzić zainteresowania uczniów ofertą edukacyjną szkoły? Jakie elementy pracy trenerskiej można wprowadzić do pracy z uczniami? Metody aktywizujące uczniów do pracy na zajęciach w szkole i w domu. Skuteczne nauczanie - Jak prowadzić lekcję, żeby uczniowie chętnie podejmowali współpracę z nauczycielem w procesie edukacyjnym. Jak budować autorytet nauczyciela? Jak umiejętnie wykorzystać swoje mocne strony bycia liderem w procesie nauczania - asertywne zachowania, egzekwowanie zasad/ regulaminów obowiązujących w szkole. Opracowanie i wdrożenie planu promowania edukacji we współpracy z lokalnymi instytucjami i gimnazjami. Jak promować bazę szkoły? Jak wykorzystać współczesne środki przekazu w promowaniu szkoły w środowisku lokalnym, regionalnym i ogólnopolskim? Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 25

Nazwa: 25. Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole

Opis:
Placówka: Gimnazjum nr 5 im. Jana Pawła II w Krotoszynie
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Agnieszka Gierłowska
Liczba nauczycieli: ok. 15
Wykłady: 6hNabycie przez nauczycieli wiedzy: o narzędziach do diagnozy uczniów, żeby stwierdzić, jakie mają predyspozycje zawodowe przepisach dot. zatrudniania uczniów na praktykach jak wygląda rynek pracy w powiecie i jakie jest zapotrzebowanie pracodawców i na jak wykwalifikowanych pracownikówWarsztaty: 15h Wiedza metodyczna i merytoryczna dla nauczycieli wychowawców w zakresie poradnictwa zawodowego oraz wyboru przez ucznia drogi rozwoju kariery edukacyjnej, czyli w zależności od kompetencji i motywacji ucznia wskazanie mu, jak może rozwijać się jego kariera edukacyjna czy zawodowa, jakie muszą być spełnione warunki, żeby osiągnąć wyznaczone przez ucznia cele.Jak nauczyciele powinni współpracować z rodzicami i środowiskiem lokalnym (Cech Rzemiosł, Biuro Pośrednictwa Pracy), aby uczeń miał wsparcie przy podejmowaniu swoich pierwszych życiowych decyzji związanych z wyborem dalszej drogi kształcenia. Jak utworzyć wewnątrzszkolny system doradztwa w szkole? Jaka jest rola wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego? Jak powinny wyglądać lekcje doradztwa zawodowego? Wypracowanie narzędzi, ćwiczenie umiejętności przydatnych w procesie budowania współpracy z partnerami (Cech Rzemiosł, Biuro Pracy, itp.) wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa.Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Numer części zamówienia: 26

Nazwa:
26. Wspieranie pracy wychowawców klas - bezpieczna szkoła

Opis:
Placówka: Szkoła Podstawowa w Benicach
Terminy realizacji wykładów i warsztatów: listopad 2014 r. - maj 2015 r.
Terminy realizacji konsultacji: styczeń - maj 2015 r.
Dokładne terminy realizacji wykładów, warsztatów, konsultacji, podane zostaną przez SORE
SORE: Sylwia Minta
Liczba nauczycieli: ok. 14
Wykłady: 6Metody rozpoznawania potrzeb wychowawczychJakie prawne rozwiązania może stosować wychowawca w różnych sytuacjach dot. uczniów Problemy wychowawcze z uczniami - jak sobie radzić Jak prowadzić dobre lekcje wychowawcze Rola środowiska szkolnego w wychowaniu (nauczyciele, wychowawcy, uczniowie)Metody pracy z grupą klasowąWarsztaty: 15h Metody pracy wychowawczej - praca z uczniami trudnymi, sprawiającymi trudności wychowawcze Metody rozpoznawania potrzeb wychowawczych uczniów oraz zasady planowania i monitorowania oddziaływań wychowawczych Metody i narzędzia pozwalające zdiagnozować trudności i relacje w grupie Scenariusze ciekawych lekcji wychowawczych, imprez szkolnych - pomysły na prowadzenie lekcji wychowawczychPrzykłady dobrych praktykJak budować pozytywne relacje wśród uczniów- przykłady Jak zaangażować w pracę wychowawczą rodzica ucznia z trudnościami wychowawczymi i dydaktycznymi - konkretne rozwiązaniaOpracowanie przydatnych dokumentów (np. procedury interwencji wychowawczych, katalogu nagród i kar-konsekwencji, zestawu norm i zasad szkolnych, kontrakty itp.)Konsultacje grupowe: 6h

Kody CPV:
800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)

Czas: D

Data zakończenia: 31/05/2015

Kod kryterium cenowe: B

Znaczenie kryterium 1: 90

Nazwa kryterium 2:
Doświadczenie wykonawcy w realizacji usług szkoleniowych

Znaczenie kryterium 2: 10

Podobne przetargi

354050 / 2013-09-02 - Inny: Jednostka SamorzÄ…dowa WojewÃ³dztwa Wielkopolskiego

OÅ›rodek Doskonalenia Nauczycieli w Kaliszu - Kalisz (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
PeÅ‚nienie funkcji Szkolnego Organizatora Rozwoju Edukacji w ramach projektu Zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli i wspomagania szkÃ³Å‚ oraz przedszkoli w powiecie kaliskim w ramach Programu Operacyjnego KapitaÅ‚ Ludzki wspÃ³Å‚finansowanego ze Å›rodkÃ³w Europejskiego Funduszu SpoÅ‚ecznego

194775 / 2012-09-10 - Administracja samorzÄ…dowa

Gmina Miasto OstrÃ³w Wielkopolski - OstrÃ³w Wielkopolski (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
Åšwiadczenie usÅ‚ugi nauki pÅ‚ywania dzieci 6-letnich z Przedszkoli nr: 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, SiÃ³str Salezjanek, oddziaÅ‚Ã³w zerowych SzkÃ³Å‚ Podstawowych nr: 4, 5, 11, 13, a takÅ¼e szeÅ›ciolatkÃ³w z klas pierwszych z SP 4, SP 5, SP 11

407906 / 2013-10-08 - Uczelnia publiczna

PaÅ„stwowa WyÅ¼sza SzkoÅ‚a Zawodowa - PiÅ‚a (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
Prowadzenie zajÄ™Ä‡ szkoleniowych z matematyki

364324 / 2012-09-25 - Administracja samorzÄ…dowa

Gmina Drawsko - Drawsko (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
Åšwiadczenie usÅ‚ugi edukacyjnej w projekcie o tytule Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniÃ³w Gimnazjum w Drawsku

275235 / 2008-10-20 - Administracja samorzÄ…dowa

Powiatowy UrzÄ…d Pracy - WÄ…growiec (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
Kurs komputerowy I stopnnia z warsztatmi aktywizujacymi z u dziaÅ‚em psychologa

142375 / 2012-06-29 - Administracja samorzÄ…dowa

Miejsko-Gminny OÅ›rodek Pomocy SpoÅ‚ecznej w GoÅ‚aÅ„czy - GoÅ‚aÅ„cz (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
Przeprowadzenie szkoleÅ„ specjalistycznych w ramach projektu pn. Bezpieczna przystaÅ„ w 2012 roku wspÃ³Å‚finansowanych ze Å›rodkÃ³w Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu SpoÅ‚ecznego

7874 / 2013-01-07 - Administracja samorzÄ…dowa

ZakÅ‚ad ObsÅ‚ugi PlacÃ³wek OÅ›wiatowych - OstrzeszÃ³w (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
Przedmiotem zamÃ³wienia jest zorganizowanie i przeprowadzenie zajÄ™Ä‡ specjalistycznych w ramach Projektu: Program Operacyjny KapitaÅ‚ Ludzki Priorytet IX. RozwÃ³j wyksztaÅ‚cenia i kompetencji w regionach DziaÅ‚anie 9.1. WyrÃ³wnywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakoÅ›ci usÅ‚ug edukacyjnych Å›wiadczonych w systemie OÅ›wiaty. PoddziaÅ‚anie 9.1.2 - WyrÃ³wnywanie szans edukacyjnych uczniÃ³w z grup o utrudnionym dostÄ™pie do edukacji oraz zmniejszanie rÃ³Å¼nic w jakoÅ›ci usÅ‚ug edukacyjnych..

95081 / 2014-05-02 - Administracja samorzÄ…dowa

Powiat KrotoszyÅ„ski reprezentowany przez ZarzÄ…d Powiatu KrotoszyÅ„skiego - Krotoszyn (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
Realizacja ofert doskonalenia na potrzeby sieci wspÃ³Å‚pracy i samoksztaÅ‚cenia dla dyrektorÃ³w i nauczycieli w projekcie WdroÅ¼enie modelu doskonalenia nauczycieli i kompleksowego wsparcia rozwoju szkÃ³Å‚ i przedszkoli w powiecie krotoszyÅ„skim.

369234 / 2012-09-27 - Administracja samorzÄ…dowa

Gmina BaranÃ³w - BaranÃ³w (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
Prowadzenie zajÄ™Ä‡ dodatkowych wspierajÄ…cych indywidualizacjÄ™ procesu dydaktycznego w szkoÅ‚ach podstawowych na terenie Gminy BaranÃ³w w ramach realizacji projektu pt. Dobry start w roku szkolnym 2012/2013

59828 / 2012-02-28 - Administracja samorzÄ…dowa

Burmistrz Miasta Turku - Turek (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
PROWADZENIA ZAJÄ˜Ä† POZALEKCYJNYCH W RAMACH PROJEKTU P.N. WYRÃ“WNYWANIE SZANS EDUKACYJNYCH POPRZEZ INDYWIDUALIZACJÄ˜ PROCESU NAUCZANIA W KLASACH I-III W SZKOÅACH PODSTAWOWYCH FUNKCJONUJÄ„CYCH NA TERENIE GMINY MIEJSKIEJ TUREK.

6968 / 2011-01-17 - Administracja samorzÄ…dowa

UrzÄ…d MarszaÅ‚kowski WojewÃ³dztwa Wielkopolskiego - PoznaÅ„ (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
Przeprowadzenie jednorocznego projektu usÅ‚ugi edukacyjnej na poziomie akademickim dla ok. 60 pracownikÃ³w UrzÄ™du MarszaÅ‚kowskiego WojewÃ³dztwa Wielkopolskiego oraz podlegÅ‚ych mu jednostek i instytucji pn.: Konwersatorium Europejsko- SamorzÄ…dowe 2011

46563 / 2013-03-27 - Administracja samorzÄ…dowa

Gmina Miasto OstrÃ³w Wielkopolski - OstrÃ³w Wielkopolski (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
UsÅ‚ugi edukacyjne obejmujÄ…ce przeprowadzenie dodatkowych zajÄ™Ä‡ w Szkole Podstawowej Nr 4 w Ostrowie Wielkopolskim przy ul. KrÃ³lowej Jadwigi 3, w ramach projektu systemowego pn. Od dziÅ› pracujÄ™ na swÃ³j sukces w ramach Programu Operacyjnego KapitaÅ‚ Ludzki

278028 / 2011-09-07 - Administracja samorzÄ…dowa

Gmina ÅšwiÄ™ciechowa - ÅšwiÄ™ciechowa (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
ZajÄ™cia dodatkowe dla dzieci klas I - III i doposaÅ¼enie szkÃ³Å‚ podstawowych w gminie ÅšwiÄ™ciechowa

9695 / 2015-01-22 - Administracja samorzÄ…dowa

Gmina Miasto OstrÃ³w Wielkopolski - OstrÃ³w Wielkopolski (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
Åšwiadczenia usÅ‚ugi nauki pÅ‚ywania dzieci 6-letnich z Przedszkoli nr: 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, Nasz Domek, a takÅ¼e szeÅ›ciolatkÃ³w z klas pierwszych SzkÃ³Å‚ Podstawowych nr: 1, 4, 5, 6, 7, 9, 11, 13, SP SpÃ³Å‚dzielni OÅ›wiatowej Edukator, Polsko-Kanadyjskiej SP

4985 / 2011-01-05 - Inny: Agencja Rozwoju Regionalnego S.A. w Koninie

Agencja Rozwoju Regionalnego S.A. w Koninie - Konin (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
Zlecenie na wykonanie usÅ‚ug Lekcji Pokazowych Å›wiadczonych w ramach projektu Gimnazjalna Akademia Nauk dla subregionu koniÅ„skiego w ramach dziaÅ‚ania 9.1.2 (ZP-1/2011)

441534 / 2012-11-09 - Inny: ZespÃ³Å‚ OÅ›wiatowo-Administracyjny

ZespÃ³Å‚ OÅ›wiatowo-Administracyjny DoruchÃ³w - DoruchÃ³w (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
UsÅ‚ugi edukacyjne polegajace na przeprowadzeniu zajÄ™Ä‡ dodatkowych dla uczniÃ³w klas I-III szkÃ³Å‚ podstawowych z terenu Gminy DoruchÃ³w w ramach projektu systemowego pt Na starcie-wyrÃ³wnywanie szans edukacyjnych uczniÃ³w z Gminy DoruchÃ³w.

Gmina Miasto Gniezno - Gniezno (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
Prowadzenie zajÄ™Ä‡ gimnastycznych, rehabilitacyjnych, rekreacyjno-sportowych i zabawowych na terenie ogÃ³lnodostÄ™pnej strefy rekreacji dzieciÄ™cej na terenie miasta Gniezna z dzieÄ‡mi i mÅ‚odzieÅ¼Ä… w wieku od lat 3 do lat 10 i od lat 10 do lat 18

381283 / 2008-12-29 - Administracja samorzÄ…dowa

UrzÄ…d Miejski KoÅ›cian - KoÅ›cian (wielkopolskie)
CPV: 800000004 (Usługi edukacyjne i szkoleniowe)
Prowadzenie zajÄ™Ä‡ pozalekcyjnych w KoÅ›cianie w ramach realizacji projektu Na miejsca! Do Å¼ycia gotowi! Start! w ramach Programu Operacyjnego KapitaÅ‚ Ludzki.

Przetargi publiczne

226223 / 2014-10-27 - Administracja samorzÄ…dowa / Powiat KrotoszyÅ„ski reprezentowany przez ZarzÄ…d Powiatu KrotoszyÅ„skiego (Krotoszyn)

Opis zamówienia

Podobne przetargi

354050 / 2013-09-02 - Inny: Jednostka SamorzÄ…dowa WojewÃ³dztwa Wielkopolskiego

194775 / 2012-09-10 - Administracja samorzÄ…dowa

407906 / 2013-10-08 - Uczelnia publiczna

364324 / 2012-09-25 - Administracja samorzÄ…dowa

275235 / 2008-10-20 - Administracja samorzÄ…dowa

142375 / 2012-06-29 - Administracja samorzÄ…dowa

7874 / 2013-01-07 - Administracja samorzÄ…dowa

95081 / 2014-05-02 - Administracja samorzÄ…dowa

369234 / 2012-09-27 - Administracja samorzÄ…dowa

59828 / 2012-02-28 - Administracja samorzÄ…dowa

6968 / 2011-01-17 - Administracja samorzÄ…dowa

46563 / 2013-03-27 - Administracja samorzÄ…dowa

278028 / 2011-09-07 - Administracja samorzÄ…dowa

9695 / 2015-01-22 - Administracja samorzÄ…dowa

4985 / 2011-01-05 - Inny: Agencja Rozwoju Regionalnego S.A. w Koninie

441534 / 2012-11-09 - Inny: ZespÃ³Å‚ OÅ›wiatowo-Administracyjny

230319 / 2012-10-30 - Administracja samorzÄ…dowa

17897 / 2012-01-19 - Administracja samorzÄ…dowa

74305 / 2010-04-01 - Administracja samorzÄ…dowa

381283 / 2008-12-29 - Administracja samorzÄ…dowa

Województwa

Miejscowości

Zamawiający

Kody CPV